【高中语文】24届上海浦东高三一模语文试卷含答案

日期：2023-12-19 10:23 点击：

浦东新区2023学年度第一学期语文期末教学质量检测

 

一  积累应用 10分

1.按要求填空。（5分）

（1）固知一死生为虚诞，____________。[_______ （作者）《兰亭集序》]

（2）_______________，亦使后人而复哀后人也。（杜牧《阿房宫赋》）

（3）每一代人有每一代人的使命，我们青年担负着国家兴盛的重任，应以《论语·泰伯》中曾子所说的“___________,___________”两句来自勉。

2.按要求作答。（5分）

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ）。（2分）

传承二十四节气可以对美丽乡村建设产生积极的影响。______________，______________，______________，______________，______________ 。通过熟悉二十四节气，生活在都市的人们能够了解乡村，望得见青山，看得见绿水，记得住乡愁。

①乡村的和谐依然要与工业化进程并行不悖

②乡村依然会是中国社会的最大板块

③城市不能离开乡村

④二十四节气时刻提醒人们

⑤不管工业化的程度有多高

A. ②⑤④①③ B. ⑤②①④③

C. ①②④⑤③ D. ④⑤②③①

（2）学校戏曲社邀请著名的昆曲表演艺术家袁芬教授做一个讲座，以下邀请函有一处画线部分语言表达不得体，请找出并修改。（3分）

                                          邀请函

尊敬的袁教授：

为了弘扬中华传统文化，让学生近距离接触感受戏曲文化的博大精深，我校拟开展各项戏曲活动。袁老师您在昆曲表演方面【A】名满天下，是昆曲界的【B】泰山北斗，我校师生对您【C】仰慕已久，特邀请您于12月18日在学校演讲厅举办“戏曲与当代生活”的专题讲座。我们【D】虚位以待您的莅临！ 

хх中学戏曲社 

2023年12月14日

  表达不得体的一项是（      ），修改为：                                             

二 阅读  70分

（一）阅读下文，完成第3－7题。（16分）

材料一：

①从某种程度上说，中国农村的确“衰败”了，但这却不见得是坏事。

②这种“衰败”，最首要的特征是改革开放之后，越来越多的人放弃了祖祖辈辈以来作为唯一谋生手段的农业劳动。这本身当然就是四十年来乡村变迁的结果，但又对随之而来的一系列变化产生了极其深远的影响。

③首先，原先那种血缘群体在一个小地方密切频繁互动的状况就不可能了，家族乃至大家庭肯定会逐渐瓦解，亲情势必淡薄。不过，随之而来的是个人也从原先那种家庭结构中逐渐脱嵌出来，获得了相对更大的自由度。对现代人来说，流动是最重要的一项个人权利，被束缚在一个地方或一个阶层无法获得自我改善的机会，是对个人权利的最大侵害；与此同时，也只有赋予人们这样的权利，一个社会才能充分发挥每个人的潜力，让他们在有生之年将自己的人生价值最大化。

④其次，三四十岁以下的年轻人普遍不愿也不会务农，在土地抛荒之后随之而来的便是土地流转。资本下乡对土地进行更高附加值的开发，这看起来确实像是在“侵蚀”农村最后的资源，然而在老路已经走不下去的时候，这也是匡救之本。

⑤城市化是任何一个发达国家的必由之路，中国也不例外，未来根本不需要那么多人务农；恰恰相反，历来中国农业问题的症结就是过密化，劳动力的不断密集投入造成边际效益递减的停滞状况。中国农村以往的普遍景象是人们过着高度同质化的生活，很多手艺是普遍的技能，因而专业化的分工也就很难出现。就像二三十年前很多妇女都会自己打毛衣做鞋子，那时也就不会去买来穿。只有把更多劳动力从土地上解放出来，农村才能实现现代化。

⑥就此而言，农村人口流失即便不完全是“好事情”，至少也是不可逆转的进程。壮劳力都出走了，只留下空巢老人和留守儿童，这势必衍生出新的问题，冷冷清清的村庄也很容易让人感觉到“衰败”和“凋敝”，村庄的空心化由此让许多人痛心。与此同时，人口流动和城乡交流破坏了原先的乡村结构和传统价值观，的确出现了各种失范行为和无序现象——这在历史上也是常见的现象。如果误以为把农村劳动力从城市里重新赶回去就能重建秩序，解决留守儿童问题，那不仅因小失大，而且还将重蹈历史覆辙。要想从历史的循环中挣脱出来，现在应该做的是顺应新的变化，制定新的规则来匡正新出现的问题。

⑦研究现代化理论的学者曾提出过一个观点：在每一场革命性的变迁之后，在通向新繁荣之路上，总要穿越一个“泪谷”，那包含着瓦解、痛苦的自我否弃与最后的重生。这么说并不是为了以最终目的来把过程的痛苦合理化，只是说，在面临现代化带来的“问题”时，既不要片面地归罪于现代化本身，也不要相信回头会是更好的选择。现代化带来的这些“问题”，最终只能通过继续加深现代化、建立新的应对机制，并对现代化加以反思来获得解决。

⑧固然，这种反思当然也很有必要，对传统衰微的抱怨也会带来复兴，但它不可能再回到原先那个样子，恰恰相反，当那些乡村被怀旧的人们重建起来后，我们看到的将是一个现代化了的新农村。（选自《农村衰败真的是坏事吗？》有删改）

材料二：

在城乡中国格局下，乡村的公私秩序会面临重构。笔者田野调查发现，在不少村庄，不仅是人走带来的空心化，实际上“公”的部分本身也被抽空。另外，人口流动是否会将城市社会基于陌生人规则的人际关系模式带回乡村，或者是否会生成新的规则和公私秩序，尚不得而知，但无论如何这都可能意味着传统乡土中国那种以人情维系的“熟人社会”“差序格局”和“礼治秩序”等为统合规则的乡村社会将面临不可逆的重大变化，村庄的治理结构和治理规则必将发生重大变迁。目前进行的未来村庄能否走城市社区治理模式；自治、法治、德治的治理体系如何构建等，都是未来村庄治理面临的重要问题。

（选自《从乡土中国到城乡中国》有删改）

3.结合材料一第⑥段和材料二，“空心化”指的是                      。（3分）

4.根据材料一的文意，作者不可能认同的一项是（    ）。（2分）

A.认为农村衰败的人在情感上有着对农村老家传统的认同。

B.农村中个人自由的增长与人伦亲情的淡薄是一体两面的。

C.土地抛荒之后的资本下乡意味着对农村最后资源的侵蚀。

D.摆脱只依靠土地糊口的模式才有可能会带来农村新变化。

5.材料一的作者提出面对农村衰败，要适应变化使之成为现代化的新农村。下列做法与作者观点最不相契合的一项是（   ）。（3分）

A.农二代回乡村开民宿、做直播。

B.返乡企业家回乡筑梦重建乡村。

C.家乡传统祠堂意义的再度发掘。

D.复原原来的乡村结构和价值观。

6.能够依据文意做出推断的一项是（    ）。（3分）

A.根据材料一，只要实现专业化的分工就能够实现农村现代化。

B.根据材料一，被怀旧的人们重建起来的乡村依然是乡土乡村。

C.根据材料二，城乡中国格局会改变乡土中国社会的核心特征。

D.根据材料二，村庄的空心化只能靠“法治”来代替“礼治”。

7.小浦同学觉得用材料一和《乡土中国》相关论述能证明材料二画线句的观点，但无法理清思路。请你整合这些材料帮他证明此观点。（5分）

（二）阅读下文，完成第8－11题。（15分）

祖父死了的时候

                萧红

①祖父总是有点变样子，他喜欢流起眼泪来，同时过去很重要的事情他也忘掉。比方过去那一些他常讲的故事，现在讲起来，讲了一半下一半他就说：“我记不得了。”

②某夜，他又病了一次，经过这一次病，他竟说：“给你三姑写信，叫她来一趟，我不是四五年没看过她吗？”他叫我写信给我已经死去五年的姑母。

③那次离家是很痛苦的。学校来了开学通知信，祖父又一天一天地变样起来。

④祖父睡着的时候，我就躺在他的旁边哭，好像祖父已经离开我死去似的，一面哭着一面抬头看他凹陷的嘴唇。我若死掉祖父，就死掉我一生最重要的一个人，好像他死了就把人间一切“爱”和“温暖”带得空空虚虚。我的心被丝线扎住或铁丝绞住了。

⑤我联想到母亲死的时候。母亲死以后，父亲怎样打我，又娶一个新母亲来。这个母亲很客气，不打我，就是骂，也是指着桌子或椅子来骂我。客气是越客气了，但是冷淡了，疏远了，生人一样。

⑥“到院子去玩玩吧！”祖父说了这话之后，在我的头上撞了一下，“喂！你看这是什么？”一个黄金色的橘子落到我的手中。

⑦夜间不敢到茅厕去，我说：“妈妈同我到茅厕去趟吧。”

⑧“我不去！”

⑨“那我害怕呀！”

⑩“怕什么？”

⑪“怕什么？怕鬼怕神？”父亲也说话了，把眼睛从眼镜上面看着我。

⑫冬天，祖父已经睡下，赤着脚，开着纽扣跟我到外面茅厕去。

⑬学校开学，我迟到了四天。三月里，我又回家一次，正在外面叫门，里面小弟弟嚷着：“姐姐回来了！姐姐回来了！”大门开时，我就远远注意着祖父住着的那间房子。果然祖父的面孔和胡子闪现在玻璃窗里。我跳着笑着跑进屋去。但不是高兴，只是心酸，祖父的脸色更惨淡更白了。等屋子里一个人没有时，他流着泪，他慌慌忙忙的一边用袖口擦着眼泪，一边抖动着嘴唇说：“爷爷不行了，不知早晚……前些日子好险没跌……跌死。”

⑭“怎么跌的？”

⑮“就是在后屋，我想去解手，招呼人，也听不见，按电铃也没有人来，就得爬啦。还没到后门口，腿颤，心跳，眼前发花了一阵就倒下去。没跌断了腰……人老了，有什么用处！爷爷是八十一岁呢。”

⑯“爷爷是八十一岁。”

⑰“没用了，活了八十一岁还是在地上爬呢！我想你看不着爷爷了，谁知没有跌死，我又慢慢爬到炕上。”

⑱我走的那天也是和我回来那天一样，白色的脸的轮廓闪现在玻璃窗里。

⑲在院心我回头看着祖父的面孔，走到大门口，在大门口我仍可看见，出了大门，就被门扇遮断。

⑳从这一次祖父就与我永远隔绝了。虽然那次和祖父告别，并没说出一个永别的字。我回来看祖父，这回门前吹着喇叭，幡竿挑得比房头更高，马车离家很远的时候，我已看到高高的白色幡竿了，吹鼓手们的喇叭苍凉的在悲号。马车停在喇叭声中，大门前的白幡、白对联、院心的灵棚、闹嚷嚷许多人，吹鼓手们响起呜呜的哀号。

㉑这回祖父不坐在玻璃窗里，是睡在堂屋的板床上，没有灵魂的躺在那里。我要看一看他白色的胡子，可是怎样看呢！拿开他脸上蒙着的纸吧，胡子、眼睛和嘴，都不会动了，他真的一点感觉也没有了？我从祖父的袖管里去摸他的手，手也没有感觉了。祖父这回真死去了啊！

㉒祖父装进棺材去的那天早晨，正是后园里玫瑰花开放满树的时候。我扯着祖父的一张被角，抬向灵前去。吹鼓手在灵前吹着大喇叭。

㉓我怕起来，我号叫起来。

㉔“咣咣！”黑色的，半尺厚的灵柩盖子压上去。

㉕吃饭的时候，我饮了酒，用祖父的酒杯饮的。饭后我跑到后园玫瑰树下去卧倒，园中飞着蜂子和蝴蝶，绿草的清凉的气味，这都和十年前一样。沈姐的语文课堂。可是十年前死了妈妈。妈妈死后我仍是在园中扑蝴蝶；这回祖父死去，我却饮了酒。

㉖过去的十年我是和父亲打斗着生活。父亲对我是没有好面孔的，对于仆人也是没有好面孔的，他对于祖父也是没有好面孔的。因为仆人是穷人，祖父是老人，我是个小孩子，所以我们这些完全没有保障的人就落到他的手里。后来我看到新娶来的母亲也落到他的手里，他喜欢她的时候，便同她说笑，他恼怒时便骂她，母亲渐渐也怕起父亲来。

㉗我懂得的尽是些偏僻的人生，我想世间死了祖父，就没有再同情我的人了。

㉘我饮了酒，回想，幻想……

㉙所以我哭着，整个祖父死的时候我哭着。

8.分析第⑮⑯两段画线句表达情感的异同。（3分）

9.从构思角度分析第㉑段画线句的作用（3分）

10.本文语言平淡中蕴含深情，以第㉕段为例加以赏析。（4分）

11.你的学习小组要编写语文读本中的一个单元，请从《我与地坛》、《项脊轩志》中选择一篇和本文组成单元，并给出组合的理由。（5分）

（三）阅读下面的诗歌，完成第12－14题。（8分）

【甲】

登黄鹤楼

（清）刘大魁

飘零踪迹来西楚，黄鹄山头俯大荒。地涌楼台侵斗极^①，天输江汉下荆扬^②。

野花烂漫空千树，归雁萧条忽几行。老去弟兄皆异域，独将衰鬓对残阳。

【乙】

盖天所以挫抑之，使其胸中浩然之气蕴而不出，郁而不舒，因之羁愁感愤，适遇夫风霜雨露山水花鸟，而莫不抉其幽深，形于咏叹，尽发之为文章，以传于后世，增益其所不能，固在于此。——刘大魁《张纳堂诗序》

[注]①斗极：北斗星和北极星。②荆扬：荆州和扬州，泛指长江中下游地区。

12.甲诗的题材可归为（    ）。（1分）

 A.送别类        B.咏怀类        C.田园类       D.怀古类

13.以下评价适用于甲诗的一项是（   ）。（2分）

 A.雄浑沉郁      B.淡远清新      C.豪迈悲壮     D.含蓄蕴藉

14.请结合诗人乙文中的观点，分析其在甲诗中是怎样表达内心复杂情感的。（5分）

 

（四）阅读下文，完成第15－20题。（20分）

①王岩叟，字彦霖，大名清平人。年十八，乡举、省试、廷对皆第一。调栾城簿泾州推官甫两月闻弟丧弃官归养。

②哲宗即位，用刘挚荐，为监察御史。岩叟入台之明日，即上书论社稷安危之计，在从谏用贤，不可以小利失民心。遂言役钱敛法太重，民力不胜，愿复差法如嘉祐^①时。

③江西盐害民，诏遣使者往视。岩叟曰：“一方病矣，必待使还而后改为，恐有不及被德泽而死者。愿亟罢之。”又极陈时事，以为“不绝害本，百姓无由乐生；不屏群邪，太平终是难致。”时下诏求民疾苦，四方争以其情赴诉，所司惮于省录，颇成壅滞。岩叟言：“不问则已，言则必行之。不然，天下之人必谓陛下以空言说之，后有诏令，孰肯取信？”

4夏人数万侵定西之东、通远之北，坏七厓巉堡，掠居人，转侵泾原及河外鄜、府州，众遂至十万。熙帅范育侦伺夏右厢^②种落大抵趣河外，三疏请乘此进堡砦^③，筑龛谷、胜如、相照、定西而东径陇诺城。朝议未一，或欲以七巉经毁之地，皆以与夏。岩叟力言不可与，彼计得行，后患未已。因请遣官谕熙帅，即以户部员外郎穆衍行视，筑定远以据要害。其调兵赀费，一从便宜，不必中覆。定远遂城，皆岩叟之力。

5复为枢密都承旨、权知开封府。旧以推、判官二人分左右厅，共治一事，多为异同，或累日不竟，吏疲于咨禀。岩叟创立逐官分治之法，自是署为令。……

⑥徙河阳，数月卒，年五十一。赠左正议大夫。（选自《宋史》，有删减）

[注] ①嘉祐是宋仁宗的第九个和最后一个年号。②右厢：左右厢为西夏“边中”地区的高级政区。③堡砦：堡寨，指围以土墙木栅的战守据点。

15. 解释下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）用刘挚荐              （2）熙帅范育侦伺夏右厢种落大抵趣河外

16. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项。（2分）

（1）愿复差法如嘉祐时（      ）

A. 方法做法   B. 吏部选授官吏的条例  C. 区别对待  D. 徭役赋敛

（2）所司惮于省录（      ）

A. 视察登记   B. 反省记忆   C. 注意记录   D.逐省记录

17. 第①段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3分）

调 栾 城 簿 泾 州 推 官 甫 两 月 闻 弟 丧 弃 官 归 养。

18. 把第④段画线句译成现代汉语。（5分）

其调兵赀费，一从便宜，不必中覆。定远遂城，皆岩叟之力。

19. 王岩叟晚年被贬，太皇太后惜其被贬，赞其有大功。请结合本文内容，概括岩叟之大功。（3分）

20. 司马光曾称赞王岩叟“进谏无隐，必行其言”。请分析本文如何表现人物的这一特点，并简析其“进谏无隐”背后的原因。（5分）

（五）阅读下文，完成第21－24题。（11分）

拙斋记

（宋）张栻

①旴江曾节夫以“拙”名其斋，而请予为之记。

②予喟然而叹曰：士病于不拙也久矣。文采之衒而声名之求，知术之滋而机巧之竞，争先以相胜，诡遇以幸得，    俗以益薄，士病于不拙也久矣。

③顷者，始见吾子，望乎容止，退然若不安；听乎言辞，呐然若不足。意吾子之不驰骛于斯世也。已而旋观乎吾子之为，则处己也介，而接物也严，又有以知吾子之能自守也。今以“拙”名斋，抑子之志如此，而何以予之记为？虽然，子之求于予也，几予言之可以辅仁也，抑以子之质之美，予亦有望焉，请试为子言之也。

④予闻之，义理之本于天者至精而无穷，气禀之存乎人者虽美而有限。【甲】伊欲究无穷而化其有限，舍学何以哉？【乙】古之人于此盖终身焉，若升高之必自下，若陟遐之必自迩，此其用力岂苟然而已哉！【丙】予又病夫学者之不拙也。【丁】旁窥而窃取，耳受而口传，恃臆度而凿空虚，难之不图而惟获之计，序之不循而惟至之必，久之不务而惟速之欲，若是而欲有诸其躬也难矣！予是以病夫学者之不拙也。

⑤由予前所言士病于不拙者，吾子既无是之患矣；由予后所言病夫学者之不拙者，吾子其率是以勉之哉！请无他求，以子之家子舆为标准而从事焉，其可矣。若夫安其所已能，而倦其所未进，则为拘于有限而息乎无穷，是拙之流生害也，吾子其必不然矣。

（节选自《四库全书·南轩集》，有删改）

21.可填入第②段方框处的一项是（     ）。（1分）

A.而       B.然        C.盖        D. 若

22.联系前后文内容，判断下面这句话应处于（      ）处。（2分）

虽然，所为进学之方，则亦有道矣。

A.甲       B. 乙       C. 丙       D. 丁

23.分析第③段中连用“顷者”“已而”“今”三个时间词的作用。（4分）

24.简述本文的写作意图。（4分）

三 写作 70分

25. 垂柳婆娑起舞，青松迎风而立，自然万物呈现出不同的美，这启发我们去思考生命的独特性与丰富性。请就此表达你的看法，写一篇文章。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

 参考答案与评分说明

一  积累应用 10分

1.（5分）（1）  齐彭殇为妄作  王羲之（2）后人哀之而不鉴之 （3）士不可以不弘毅，任重而道远

2.（1）（2分）B  （2）（3分）D  修改：诚挚盼望、万分期待、恭候（类似的敬辞）（选对1分，修改2分）

二 阅读  70分

（一）阅读下文，完成第3－7题。（16分）

3.（3分）壮劳力出走（1分），村庄“衰败”、“凋敝”（1分），原有乡村的规则和公私秩序瓦解（1分）。

4.（2分）C      5.（3分）D      6.（3分）C  

7.（5分）血缘为基础的大家族逐渐瓦解，亲情淡薄，（1分）熟人社会、差序格局存在的基础发生重大变化；（1分）年轻人不再愿意务农，不再依靠土地糊口，（1分）破坏了传统乡土社会中“以土地为本、不流动”的特点；（1分）人口流动和城乡交流破坏了原先的乡村结构和传统价值观，导致各种失范行为和无序现象，（1分）乡土社会的“礼治秩序”被破坏。（1分）（说明：能梳理材料一观点3分，结合《乡土中国》有关观点2分）

（二）阅读下文，完成第8－11题。（15分）

8.（3分）我和祖父说“爷爷是八十一岁呢”都表达了对祖父年纪大的感叹（1分）；祖父主要是对自己年纪大上厕所也会摔跤，深感自己的不中用的悲叹（1分）；而“我”则是安慰爷爷已经八十一岁，摔跤难以避免，而不是爷爷老了没有用。（1分）

9.（3分）内容上，写出“我”亲眼见到祖父去世，经反复确认后终于相信祖父去世了的事实（1分）；结构上，呼应了前文，如前文第1段“祖父总是有点变样子”，第4段“好像祖父已经离开我死去似的”，第13段“在院心我回头看着祖父的面孔”等，层层铺垫，情感蓄势，一直以来对祖父的担心和害怕变为现实（1分），表达作者对祖父的去世从不能接受到接受的巨大悲痛（1分）；引出下文对自己偏僻人生/祖父死后再无亲人关心同情自己的思考（1分）。（答对1点得1分）

10.（4分）“我饮了酒，用祖父的酒杯饮的”，用口语化的语言/调换语序/介词结构后置（1分），强调用祖父的酒杯饮酒，睹物思人，表达对祖父的怀念之情（1分）；“我跑到后园玫瑰树下去卧倒”，满树开放的玫瑰反衬出我失去亲人的凄凉和孤独（1分）；“园中飞着蜂子和蝴蝶，绿草的清凉的气味，这都和十年前一样”，而我已从小时候面对亲人去世在“扑蝶”变为“饮酒”，写出了物是人非之感，也体现了我的成长（1分）儿童时面对妈妈死去“仍是在园中扑蝴蝶”与十年后祖父死去“我却饮了酒”形成对比，表达祖父去世带给“我”的深切悲伤和我对人生、死亡的更深理解（1分）。（分析1例得2分，分析2例得3分，分析3例得4分）

11.（5分）与《我与地坛》放在一个单元。从文体上看，两篇都是散文（1分）；内容上，都是对人的怀念。《我与地坛》表达了我对母亲的怀念之情（1分），本文表达的是“我”对祖父的怀念之情（1分）；表达方式上，两篇文章都是记叙、描写与抒情相结合。《我与地坛》通过回忆母亲一次次到地坛找“我”，表达了母亲去世后“我”对母亲的怀念（1分）；本文写了祖父的老去、去世，表达了“我”对祖父去世的担心、害怕和悲伤（1分）。

与《项脊轩志》放在一个单元。文体上，两篇都是散文（1分）；内容上，都有对人的怀念。《项脊轩志》中写了对祖母、母亲、妻子的怀念（1分），本文是对祖父的怀念（1分）；表达方式上，两篇文章都是记叙、描写与抒情相结合。《项脊轩志》记叙了与祖母、母亲、妻子相关的身边琐事和日常话语，表达了对三位已故亲人的深沉怀念（1分），本文也写了很多祖父和我的琐事和日常对话，以及他对“我”温暖的爱和祖父的老去和去世，表达了“我”对祖父去世的担心、害怕和悲伤（1分）。

（三）阅读下面的作品，完成第12-14题。（8分） 

12.（1分） B     13. （2分）A 

14. （5分）《张纳堂诗序》论述了诗歌创作的特点，心中有抑郁不出的情感，适遇风霜雨露、山水花鸟，借此形于咏叹。（1分）。甲诗景由情生，情因景显，表达了诗人孤寂、失落、悲伤、愤懑的复杂情感。首联诗人来到西楚，登上黄鹤楼，面对广袤的荒野，触动了内心漂泊孤独的羁旅之情；（1分）颔联借景抒情，极写楼台高耸，触及星宿，江汉之水由天而下，奔向荆扬，展现自然天地雄浑之景，引发了诗人思念亲人之愁；（1分）颈联以景显情，描写山花烂漫，无边林木萧索，自北往南的归雁飞回故乡，触发诗人思乡离居的惆怅；（1分）尾联直抒胸臆诗人面对残阳，抒发了兄弟失散、老病无依的孤苦之情。（1分）

（四）阅读下文，完成第15－20题。（20分）

15.（2分）（1）因为    （2）通“趋”，前往，奔向

16.（2分）（1）D    （2）A

17.（3分）调栾城簿泾州推官/甫两月/闻弟丧/弃官归养。

18.（5分）熙帅调遣军队、（花费）钱财费用，一概遵从自行决断的原则，不必向朝廷请示。定远城最终能够建成，都是岩叟的功劳。（采分点：赀费、便宜、中覆、城、力、判断句、句意合理通顺。1点1分，扣完为止。）

19.（3分）（1）王岩叟多次进言，为国家治理献计，进谏皇帝要从谏用贤、轻简役敛、亟罢恶官、以民为本等，高屋建瓴，为宋廷的治理起到了重要作用。（1分）（2）面对西夏的侵犯，力主不可投降与城，赞同熙帅主张，进军筑城，守住了定远要害之地，稳固北宋边境形势。（1分）（3）岩叟创立诸官分治之法，解决了推官、判官职责不明、重复工作的问题，提高了治事效率。（1分）

20. （5分）选文通过人物的行为描写，如岩叟“入台之明日”即上书、“极陈”时事、“力言”不可与夏土地，及其进谏内容涉及方方面面，体现其进谏无所隐瞒（2分），又通过语言描写，如“愿亟罢之”、“言则必行之”，“亟”、“必”语气坚决，体现其进谏的坚定决心，坚持力行（2分）。其“进谏无隐”、无惧无畏的背后恰是源于他正直无私，忠心为国（1分），以及一心为民，以民为本的思想品质（1分）。

（评分说明：“如何表现”一点2分，给满3分为止；“背后原因”2分。）

（五）阅读下文，完成第21－24题。（11分）

21.（1分）A         22.（2分）B

23.（4分）作者连用时间词，先写最初见到曾节夫时，虽举止谦卑，但好像内心不安、少言寡语的样子，暗叹其不愿奔走于浮躁世道中的秉性（1分）；之后作者继续观察曾公的作为，了解到其待人接物的严谨与刚正（1分）。再到如今得知曾公以拙命名自己的斋房，表达了对曾公坚守志向、不苟于浮世的赞赏（1分）；时间的推进既交代了作者对曾节夫不同时期的不断了解和深入认知的变化（1分），为下文愿为曾公作记提升其仁德修养作铺垫（1分）。（答对1点得1分）

24.（4分）抨击当时士人炫耀文采、追求声名的不拙状态（1分），和学者窃为己有、遇难却步、投机取巧、固执己见的不拙之风（1分），对曾节夫能在轻浮世道中坚守志向的赞赏（1分），交代自己为曾节夫作记的缘由是为了提升他的仁德修养以及对他美好本质的赞赏。劝勉曾公（1），表达对精明不拙的学者的担忧（1分）虽然曾节夫不会有士人之不拙的隐患，但学者之不拙却是他需要以之为戒的（1分），希望曾公不要满足于自己的学问才能，向本家曾子学习，更不要停止追求无穷的境界，远离“不拙”（1分）。（答对1点得1分）