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【高中语文】24届上海虹口高三一模语文试卷含答案

日期:2023-12-14 15:31 点击:

2024届虹口高三一模语文试卷

  积累应用  10

1.按要求填空。(5分)

1________________________!蜀道之难难于上青天!(李白《蜀道难》)

2)西望夏口东望武昌山川相缪郁乎苍苍____________?(苏轼《____________》)

3)《过秦论》中作者用“____________”一句总结了秦国迅速崛起又突然败亡的根本原因。

2.按要求选择。(5分)

1)将下列编号的语句依次填入语段空白处语意连贯的一项是(    )(2分)

对一项已经出台的公共政策的社会效果做出准确判断________________________从而为决策者进一步制定更有利于实现既定目标的公共政策提供科学依据。

①以确知该公共政策的优势和劣势②收集与该公共政策运行相关的重要信息

③基于公共政策理论进行科学分析和客观评估

④要运用正确的公共政策评估方法和可行的技术手段

A.②③①④     B.④③②①     C.②③④①     D.④②③①

2)小明的爸爸想让班主任李老师推迟家访他给李老师发的短信中有一处语言表达不得体请在以下四处画线句中找出并修改。(3分)

尊敬的李老师您好!【甲】听小明说您将在本周内光临寒舍我们表示热烈欢迎和期待。【乙】但由于我们家刚刚乔迁新居家具摆设等都比较凌乱还需要一段时间整理【丙】因此希望您能推迟本次家访以便我们能在更整洁的环境中接待您。最后【丁】再次对您的到来表示欢迎和期待!谢谢!

  阅读  70

(一)阅读下文完成第37题。(16分)

①在我们中国人的传统观念中长期存在着“学而优则仕”“万般皆下品惟有读书高”的理念。从上世纪九十年代开始我国经历了大规模的教育扩张义务教育和高等教育都得到了长足的发展。尤其是高等院校的扩张使得高等教育从精英教育走向大众化但是这并不是指所有人都获得了教育更不是所有人都走在了前面。特别是在最近几年关于社会分层与教育关系的话题多次冲上热搜本文接下来希望就中国的社会分层与教育之间的关系提出自己的理解。

______在后面的分析中我主要使用布迪厄的文化资本理论。布迪厄认为资本可以被分为三大形态:经济资本、文化资本和社会资本。其中文化资本是指“以精神的或肉体的持久的‘性情’形式存在的文化产物。”文化资本集中体现了布迪厄的理论特点:关注知识与权力的关系。从上述理论出发我认为社会分层对教育的影响主要涉及以下几个部分:家庭教育的继承、学校教育的获取以及未来社会资本的获得。在个体获得教育的阶段受个体自身年龄及社会关系网络等的限制社会分层主要通过父母的不同社会地位来对子女产生代际影响。

③从家庭教育继承的角度来看子女通过家庭环境与家庭氛围承继了来自其父母的文化资本并将其具体化为自身的持久的习性。各个家庭所拥有的经济资本和文化资本明显不同因此______因而也就产生了不同的习性。就拿从小生活在中产阶层和生活在底层的儿童相比较中产阶层儿童从家庭获得的文化资本远远高于底层儿童。安妮特·拉鲁在《不平等的童年》中将上述两种阶层的教育方式称作中产阶层的“协作培养”和贫困家庭的“自然成长”。协作培养型的家长在孩子放学后会帮他报各种辅导班或者陪同孩子一起学习。自然生长型的家长则苦于生活压力无法照料陪同孩子孩子在放学后只能自娱自乐。但廉价的快乐终将付出代价久而久之两种类型孩子的未来发展已经拉开了很长的距离。同时这种原始资本的差异性是造成教育起点上不平等的很重要的原因。

④中国的义务教育阶段由国家统一协调安排相对来说不存在像欧美的公立与私立教育那样的极端割裂状态但是义务教育阶段依然存在着教育差距:中产家庭孩子可以接受一对一辅导而底层孩子只能求助父母甚至自学。从高等教育开始教育机会明显更受社会分层状况的影响高考是进入高等教育的最主要途径。近年来国家推行素质教育改革素质教育虽然使教育不再只注重成绩却又转而拼学生的课外活动、拼课外学习、拼家庭购买力。如今素质是有钱人的技能是贵族的技艺。生活在北京这样一线的城市拥有得天独厚的教育资源拥有很多通向教育的“捷径”而这些是农村地区的孩子无法享受到的。物质的优越地位的高人一等职权的高不可攀使得一些孩子一出生就出生在了普通人奋斗的天花板上。教育机会的获取被深深打上了阶层的烙印。

⑤社会分层不仅会直接对教育过程产生影响更会对未来的社会资本产生更明显的影响代际优势不仅是家庭资本也决定学生能遇到怎样的朋友以及朋友的父辈。不仅仅是在生活在平时中产阶层的爸妈也经常有意邀请名人到自己家中做客也经常带着他们的子女去拜访社会上的“名人”。不难想象在这种耳濡目染的熏陶氛围之下儿童将很容易习得“高级语言”习得“高级品位”习得为人处事的“得体”方式。在这种精英培养模式之下将日渐习得精英所应具备的自信的行为举止、高贵的外表和优雅的作风以及精英阶层的品味和良好的自我感觉。而生活贫困的家庭则很难使下一代获得可利用的社会资本同时未来获取社会资本的能力也会欠缺。

⑥虽然我们都知道个人能力在阶层跃升方面起着重要作用但是现有研究表明教育机会的阶层传递模式依然具有极为顽强的惯性其所带来的文化资本、经济资本和社会资本贯穿于家庭的日常生活和微观运行策略之中。上文提到的两类孩子从教育机会的获得到最后社会资本的获取都存在着巨大的差异使人与人之间产生了隐形的区分。(有删改)

3.在第②段开头画线处加入一段引文以下合适的一项是(    )(3分)

A.在我们能获得数据而加以分析的所有工业化或正在工业化的国家中对谁走在最前面这一问题的最好回答就是那些获得了教育的人。

B.资本是累计性劳动当这种劳动在个体性即排他性的基础上被行为者或其集合占有时他们能以具体的或活劳动的形式占有社会资源。

C.我们唯一能追求的公平就是规则公平但它并不能带来结果公平。

D.真正的出路不在于离开哪里而是在于我们的内心是否对自身所处的文化有所察觉和反省并作出不一样的选择。

4.根据上下文在第③段画线处填入合适的内容。(2分)

5.对本文内容理解正确的一项是(    )(3分)

A.我国基础教育的长足发展促进了社会公平阶层固化的现象并不明显。

B.协作培养型家庭的孩子将会比自然生长型家庭的孩子获得更大的成功。

C.在义务教育阶段社会环境总体上不利于底层孩子获取好的教育机会。

D.个人能力在阶层跃升方面起着重要作用改变了教育机会的阶层传递。

6.本文节选自论文《浅谈中国的社会分层与教育》⑥段是这篇论文中的一小部分以下适合做这一部分小标题的一项是(    )(3分)

A.总体关系概述:相互影响

B.隐藏的社会分层:寒门再难出贵子?

C.教育的作用:精英的固化还是再生产?

D.总结及展望:跨越阶级的机会

7.一些出身农村或小城镇的贫寒学子埋头苦读擅长应试通过高考进入一流高校但缺乏一定视野和社会资源他们被称作“小镇做题家”。这个现象能否支持本文的观点?请写一段文字阐明你的看法。(5分)

(二)阅读下文完成第811题。(16分)

  

傅菲

①金华的师傅来我家带了一麻袋的橙子作伴手礼。黄黄的皮个头比柚子小一些圆圆润润握在手心好舒服。橙甜汁液淌嘴角。吃了橙手也舍不得马上洗用舌头舔一遍把橙汁舔干净。村里没有人种橙起先我们还以为是橘子呢。可哪有那么大的橘子啊。过了冬我父亲对师傅说这个橙好吃比红肉囊柚子好吃比常山橘好吃你下次来带两棵橙苗来我们也种上。

②第二年我家种上橙子树种了两棵。又三年。橙子树高过了瓦屋开了花。树冠伞形圆圆的像撑开的伞一样。橙子花白白的五片花瓣中间一支黄色的花芯。满树的花绿叶白花披在树上。中元节之后树上的橙子一个也没有了全落了。让我伤心。一次邻村一个种果树的人来玩栽种的果树第一次的果子都会谢掉夭折以后就不会了即使不谢也要把果子剪掉让果树完全发育成熟强壮抵抗力强营养足果子才会甜。

③又一年。橙子的皮还没发黄青蓝青蓝但个头已经塞满一只手掌心了。我便去摘橙子吃用刀切开掰开肉囊黄白色汁液饱胀。我塞进嘴巴又马上吐出来眯起眼睛浑身哆嗦。母亲笑了起来是不是很酸啊。我说牙齿都酸痛了没见过比它更酸的东西比醋还酸。母亲说没熟透的柚子、橘子、橙子、杨梅、葡萄都酸不溜秋的熟透了酸变成甜了。

④皮黄了和油菜花一样黄得澄明纯粹。摘橙子的季节到了。可橙子还是酸得牙齿漂浮。我对这棵橙子树完全绝望了——再也指望不了吃上它。我父亲不死心还是霜降呢冬至以后肯定甜蜜蜜野柿子也是冬至后甜蜜蜜的。过了冬至剥橙子吃还是酸。橙子吊在树上再也无人问津了。

⑤金华的师傅又来过冬了看见树上亮晃晃的橙子橙皮发皱了像老年人的额头还不摘下来吃啊。我们看着师傅吃津液翻涌。师傅掰开一瓣塞进嘴巴里嘴巴立马张得像个山洞口水四射说:“怎么会这样呢?会这么酸呢?”父亲读过几年书春秋的晏子讲橘生淮南则为橘生于淮北则为枳叶徒相似其实味不同。橘甜枳苦都是水土不一样的缘故。师傅说产橘的地方可以产橙橘橙是胞兄弟呀。不是水土的缘故原本种下的就是一棵酸橙子树。师傅带错了苗让我们空欢喜了好几年。

⑥橙子树再也无人关心了。

⑦大哥拿起柴刀把橙子树砍了吧树冠大把牛圈的阳光遮挡了。父亲说牛圈要阳光干什么通风就可以了。大哥把农家肥堆在树下父亲看见了肥会发热把树烧死。大哥说烧死就烧死橙子又想不到进嘴巴。父亲说树还是树和树上的果子有什么关系呢?果子不能吃可不能怪树。母亲把一些不及时用的重物也挂在树上以前是挂在木梁上的如待修的水桶、漏水的锅、猪槽。父亲又说挂在树上多难看还会把枝桠压坏了树上开满了花花下是猪槽看起来就不像话。

⑧过了几年橘子树蓬蓬勃勃树冠有一个稻草垛那么大。看着满树的花大哥不免叹气这棵橘子树像一个漂亮的女人却生怪胎。我书读不好母亲以橙子树作例子教育我:“你看看这棵橙子树好看结的橙子却难吃谁都厌恶。做人也一样光有外表漂亮内里无货也是没用的。

⑨有一次我表哥来看着树上黄澄澄的橙子烂在树上很是惋惜。他是镇里有名的厨师善于烧酒席。有人做喜事了能请他掌勺可是莫大的面子。他对母亲说:“二姑这是好东西烧鱼用半个橙子放点盐花煮比什么都鲜什么佐料也不用放做酸汤也好不用醋不用酸菜是做酸汤最好的料了。”母亲说哪有用酸橙子烧菜的。表哥掌勺烧了鱼烧了酸汤。母亲吃了确是好味道一个酸橙烧出两个好菜。

⑩邻居也知道酸橙可烧鲜鱼烧酸汤家里做喜事提一个篮子来向母亲要十几个酸橙。提篮里还拎十几个鸡蛋来。母亲怎么也不收以前是烂在树上的现在可以提鲜算是没白白种了它。

中年以后父亲患了一种病就是打嗝。呃怎么也控制不住。父亲是很少干重体力活的农民不曾因受力过重而产生内伤。去市里的几家医院都没检查出什么病因。中医也看了好几家中药吃了几箩筐没效果。母亲提心吊胆地担忧没检查出病因的毛病多可怕像一颗地雷埋在身体里可地雷在哪儿查找不出来多让人害怕。父亲是个乐观派打嗝怕什么不就是喝水噎着吗吃饱了撑着吗有人说喝黄鳝血治打嗝他三天两天晚上提一个松灯去田里照黄鳝杀黄鳝吃。有人说喝番鸭血治打嗝他又各家各户请求杀鸭子了叫一声把鸭血留下喝。

三年多的时间打嗝也没停下。停下的时候是睡着的时候。父亲说医生也求了菩萨也上了香土地庙也上了猪头请算是神仙也无计了再也不管打嗝了。一次一个原来下放在村里的上海知青回村里探访来我家吃饭见父亲三五分钟打一个嗝你这个病是不是好几年了。父亲说是啊大小医院看了十几家没结果。知青是个医生返城后学了七年的中医他说有一样东西可以断病根只是很难找。父亲说打嗝太难受了难找也要找。知青说说难找也好找用酸橙泡水喝喝三个月便好了。父亲把他拉到后院这是不是酸橙。知青说甜橙熟后会自然落蒂酸橙不会你这棵就是酸橙子不采摘四季有鲜果。

有一年一个收木料的人来村里收木料拉到浙江做木雕家具。他见我家的酸橙树对父亲说这棵树要不要卖呢按老樟木的价格算。父亲说酸橙树收去干什么又不是酸枝。收木料的人说酸橙木打木床比任何木头好蚊子不入屋子。父亲说钱再多也会用完树却年年开花是钱换不来的。(有删改)

8.赏析第①段画线部分的表达效果。(4分)

9.赏析第⑧⑨两段中人物语言的特点。(4分)

10.作者对酸橙的认识经历了哪些变化?请加以评析。(4分)

11.《红楼梦》中的探春曾被比作玫瑰花“又红又香无人不爱的只是刺戳手”。如果用酸橙比喻《红楼梦》中的一位人物你认为哪个最合适?请阐述理由。(4分)

(三)阅读下面的诗歌完成第1214题。(8分)

  

俞紫芝

满目芊芊野渡头不知若个解忘忧?

细随绿水侵离馆远带斜阳过别洲。

金谷园中荒映月石头城下碧连秋。

行人怅望王孙去买断金钗十二愁。

【注】①金谷园:西晋官僚石崇的别墅园中财产丰积屋宇宏丽极尽奢华。②金钗十二:指美女。

12.下列诗歌选集中可能收录本诗的一项是(    )。(1分)

A.《乐府诗集》    B.《唐宋近体诗选》    

 C.《宋人绝句精编》    D.《古诗源》

13.下列对本诗的写作特点判断正确的一项是(    )。(2分)

A.以物喻人        B.因事说理             

C.咏物抒情           D.借古讽今

14.本诗前六句从多个角度咏草请对此加以赏析。(5分)

(四)阅读下文完成第1519题。(18分)

①荀彧字文若颍川颍阴人少有才名。南阳何颙见彧而异之曰:“王佐才也。”中平六年举孝廉。董卓之乱弃官归乡里。……至冀州袁绍待彧以上宾之礼。彧见汉室崩乱每怀匡佐之义。时曹操在东郡彧闻操有雄略而度绍终不能定大业乃去绍从操。操与语大悦曰:“吾子房也。”

②兴平元年操东击陶谦使彧守甄城。会张邈、陈宫以兖州反操迎吕布。邈使人谲彧曰:“吕将军来助曹使君击陶谦宜亟供军实。”彧知邈有变即勒兵设备故邈计不行。陶谦死操欲遂取徐州还定吕布。彧谏曰:“昔高祖保关中光武据河内皆深根固本以制天下。将军本以兖州首事故能平定山东此实天下之要地而将军之关河也。若不先定之根本将何寄乎?宜急分讨陈宫使虏不得西顾乘其而收熟麦约食稿谷以资一举则吕布不足破也。今舍之而东未见其便。多留兵则力不胜敌少留兵则后不足固。布乘虚寇暴震动人心纵数城或全其余非复己有则将军尚安归乎?夫事固有弃彼取此以权一时之势愿将军虑焉。”操于是大收熟麦复与布战兖州遂平。

③建安元年献帝自河东还洛阳操议欲奉迎车驾徙都于许。众多以山东未定未可卒制。或乃劝操曰:“昔晋文公纳周襄王而诸侯景从;汉高祖为义帝缟素而天下归心。自天子蒙尘将军首唱义兵徒以山东扰乱远赴虽御难于外乃心无不在王室。因此时奉主上以从人望大顺也;秉至公以服天下大略也;扶弘义以致英俊大德也。”操从之。

④十七年董昭等欲共进操爵国公九锡备物密以访彧。彧曰:“曹公本兴义兵以匡振汉朝虽勋庸崇著犹秉忠贞之节。君子爱人以德不宜如此。”事遂。操心不能平。会南征孙权表请彧劳军于谯帝从之。至濡须彧病留寿春操馈之食发视乃空器也于是饮药而卒。帝哀惜之祖日为之废乐。谥曰敬侯。明年操遂称魏公云。

(节选自《后汉书·荀彧传》)

15.写出下列加点词在句中的意思。(2分)

1)而迎吕布 2)乘其而收熟麦

16.为下列句中加点词选择释义正确的一项。(2分)

1)徒以山东扰乱远赴(    

A.安定 B.匆忙 C.闲暇 D.惊慌

2)事遂    

A.隐藏 B.变化 C.恶化 D.搁置

17.①段画线部分有三处需加句读请用/”把这三处标识出来。(3分)

时曹操在东郡彧闻操有雄略而度绍终不能定大业乃去绍从操。

18.把第②段画线句译成现代汉语。(7分)

邈使人谲彧曰:“吕将军来助曹使君击陶谦宜亟供军实。”或知邈有变即勒兵设备故邈计不行。

19.在矛盾冲突中塑造人物形象是史传文的艺术特点之一请以第④段内容为例对此加以分析。(4分)

(五)阅读下文完成第2022题。(12分)

大龙湫记

李孝光

①大德七年秋八月予尝从老先生来观大龙湫苦雨积日夜。是日大风起西北始见日出。湫水方大入谷未到五里余闻大声转出谷中从者心掉。望见西北立石作人俯势又如大楹。行过二百步乃见更作两股倚立。更进百数步又如树大屏风。而其颠谽郤犹蟹两螯时一动摇行者兀兀不可入。转缘南山趾稍北回视如树圭。又折而入东崦则仰见大水从天上堕地不挂著四壁或盘桓久不下忽迸落如震霆。东岩趾有诺讵那庵相去五六步山风横射水飞著人。走入庵避余沫迸入屋犹如暴雨至。水下大潭轰然万人鼓也。人相持语但见张口不闻作声则相顾大笑。先生曰:“壮哉!吾行天下未见如此瀑布也。

②是后予一岁或一至。至常以九月;十月则皆水缩不能如向所见。今年冬又大旱客入到庵外石矼上渐闻有水声。乃缘石矼下出乱石间始见瀑布垂渤渤如苍烟乍小乍大鸣渐壮急。水落潭上洼石石被激射反红如丹砂。石间无秋毫土气产木宜瘠反碧滑如翠羽凫毛。潭中有斑鱼二十余头间转石声洋洋远去闲暇回缓如避世士然。家僮方置大瓶石旁仰接瀑水水忽舞向人又益壮一倍不可复得瓶乃解衣脱帽著石上相持扼拏争欲取之因大呼笑。西南石壁上黄猿数十闻声皆自惊扰挽崖端偃木牵连下窥人而啼。纵观久之行出瑞鹿院前——今为瑞鹿寺日已入。苍林积叶前行人迷不得路独见明月宛宛如故人。老先生谓南山公也。

20.赏析第①段画线句中“捣”字的妙处。(3分)

21.下列对本文分析恰当的一项是(    )(3分)

A.①段中作者将大龙湫四周之景与瀑布之景进行了对比。

B.②段中作者用鱼和猿设喻形象表现了大龙湫的宁静。

C.作者从动与静、视觉与听觉等多个角度展现大龙湫之景。

D.作者以秋季大龙湫的动态美来衬托冬季大龙湫的静态美。

22.文中多处描写了游人的举动和感受请分析其作用。(6分)

  写作  70

23.作文。

有人说学会绕行是人生必备的技能有人则不以为然。请写一篇文章谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求:1)自拟题目;(2)不少于800字。

参考答案及评分说明

1.(5分)

1)噫吁嚱 危乎高哉2)此非孟德之困于周郎者乎 赤壁赋

3)仁义不施而攻守之势异也

2.(5分)

1)(2分)D

2)(3分)乙 但由于我们刚刚搬入新居

评分说明:找出错处1分,修改正确2分。

3. 3分)B 

4.(2分)答案示例:不同家庭的子女从家庭中所继承和积累的资本也是有差异的(或:不同家庭的子女感受到的家庭环境与家庭氛围也是不同的)

评分说明:与上下文意思连贯 1分,表述准确1分。

5.(3分)C

6.(3分)B

7.(5分)答案示例:能够支持本文的观点。那些依靠题海战术进入高等学府的小镇做题家,和出身良好家庭的孩子存在眼界和格局上的显著差异。高等教育已经走向大众化,小镇做题家即使考上高等院校乃至于世界名校,只能代表有了阶层跃升的可能,但是能不能实现逆袭,还要受到很多因素的制约,特别是本身社会阶层和社会资源的制约。

不能支持本文的观点。自古以来中国人都相信教育能够改变命运,高考是进入高等教育的最主要途径,小镇做题家上名校能够得到的资源倾斜和机会红利是非常可观的,事实上已经实现了相对的阶层跃升,也为将来打开视野、获取更多的社会资源创造了条件。

评分说明:紧扣教育与阶层跃升的核心话题议论2分,言之成理2分,语言表达1分。从不能支持本文观点角度阐发的,原则上最多得4分。

(16分)

8.(4分)答案示例:画线部分先从视觉角度描写甜橙的色彩、大小、形态,再从触觉角度形容其手感,突出甜橙给人可爱的感觉,接着直接描写其味道,突出其甜而多汁的特点,最后通过人物的动作描写,侧面表现甜橙的滋味让人迷醉。这部分极写甜橙之美,与后文作者对酸橙的期待和失望形成强烈的反差。

评分说明:答对任意4点即可,11分,共4分。

9. 4分)答案示例:⑧⑨两段写大哥、母亲、表哥的语言,多用口语,多短句,语言质朴,简洁明快,具有乡土气息。他们的语言符合人物的身份和个性以及特定的场景,富有生活气息。大哥、母亲的话就近取譬,比喻形象,生动活泼,表现对酸橙树的惋惜和对我的教育,读来自然亲切。

评分说明:答对任意2点即可,12分,共4分。

10. 4分)答案示例:作者先是对酸橙充满了热烈的期待,但希望越大,失望也越大。酸橙的味道令人不堪忍受,徒有优美的树姿,作者不免觉得惋惜、遗憾。后来,逐渐发现酸橙可调味,可入药,可做家具,有许多用途,终于认识到酸橙的价值。它启示我们,无用于此者或有用于彼,看待、评判任何事物都要全面、客观。(或:事物的真正价值往往要经过时间的洗礼才能得以展现。或:世间值得珍惜的往往是那些无用之用。)

评分说明:11分,共4分。

11.(4分)答案示例:酸橙比喻宝玉合适。他和酸橙一样,虽然外表清秀,却不合家族、社会的期待;个性独特,从根本上否定传统价值;看似百无一用却葆有自然天真……

评分说明:选择人物合适1分,理由阐述3分。选择贾琏等纨绔子弟(金玉其外,败絮其中)或王熙凤(脸酸心硬)等亦可,能自圆其说即可。选择黛玉、妙玉(尖酸刻薄),石呆子、贾代儒(酸腐)等不给分。

(8分)

12.(1分)B

13.(2分)C

14.(5分)答案示例:首联铺写眼前满目的渡头之草,由此生发忘忧之想;颔联由近及远,由离馆之草写到别洲之草,描绘了草不分贵贱四处蔓延的景象;颈联拓展了时空,由金谷园的草写到石头城的草,渲染了凄清荒凉的意境;前三联由实到虚,从首联眼前渡口之碧草写到颈联的金谷园石头城之荒草,今昔对比,抒发人世沧桑的感慨。

评分说明:答对任意3点即可,12分,24分,35分。内容空洞、表述不准确酌情扣分。

(四)(18分)

15.2分)(1)暗中 (2)机会

16.2分)(12D

17.3分)时曹操在东郡/彧闻操有雄略/而度绍终不能定大业/乃去绍从操。

18.7分)答案示例:张邈派人欺骗荀彧说:吕将军来帮助曹使君攻打陶谦,(您)应该赶快为他提供军粮。荀彧知道张邈已经叛变,当即整治军队,设置防务,所以张邈的计策没有成功。

评分说明:使、谲、宜、亟、军实、勒兵、设备、不行等,错1处扣1分,扣完7分为止。

19.4分)答案示例:段叙写了曹操和荀彧之间的矛盾:荀彧坚决反对曹操晋爵为国公,引起了曹操内心的不满,于是借机将荀彧调离权力中心并将其赐死。从双方的矛盾冲突中塑造了荀彧忠于汉室、坚持操守的形象,也塑造了曹操野心勃勃、心狠手辣的形象。

评分说明:分析人物间的矛盾2分,分析两个人物的形象2分,共4分。

(五)(12分)

20.3分)答案示例:字用比拟手法形象地写出了瀑布冲入深潭时的磅礴气势,传神地表现出大龙湫的雄劲,极富视觉冲击力,也与后文轰然万人鼓的听觉感受相呼应。

评分说明:答对任意3点即可,11分,共3分。

21.3分)C

22.6分)答案示例:第一段中未见瀑布时通过写游人的胆战心惊来烘托水声之大,有先声夺人之效;通过写人相持语,但见张口,不闻作声,则相顾大笑的举动和神情反衬出大龙湫瀑布的声如震霆般的雄壮;第二段中对人物接水、失瓶、取瓶、大笑的描写,极具生活气息,既突出了冬季大龙湫瀑布水势乍大乍小的特点,又渲染了悠然自得的氛围;文章最后描写行人游兴未尽,徜徉曲径见月的场面,进一步烘托了大龙湫的诗情画意,令人回味无穷。

评分说明:答对任意3点即可,12分,共6分。内容空洞、表述不准确酌情扣分。

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