【高中语文】24届上海杨浦高三一模语文试卷含答案

日期：2023-12-18 14:11 点击：

2024届杨浦区高三语文一模试卷

一积累运用（10分）

1.按要求填空。（5分）

（1）一日克己复礼，              。（《论语·颜渊》）

（2）              。有三秋桂子，十里荷花。（柳永《        》）

（3）李密在《陈情表》中运用含有比喻的句子“          ，          ”。表达了他要对祖母尽孝，终其天年的愿望。

2.按要求选择。（5分）

（1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）（2分）

这是一个看脸的时代。乘坐飞机、高铁需要刷脸，观看演出、赛事需要刷脸，办理各种业务需要刷脸。         。         ，         ，         ，         ，         。随着数字化和人工智能技术的应用场景不断拓展，我们应当警惕技术“失范”。

①这是人脸识别技术的底层逻辑②对自然人进行身份识别

③以人工智能化数据比对④可以说我刷脸，故我在⑤将人脸图像信息数字化

A.①④⑤③② B.①③⑤②④   C.④②①⑤③   D.④⑤③②①

（2）以下是某社区卫生服务中心的活动通知，为吸引社区居民参加，需要修改，请在横线上提出一条修改建议，并写出提出该条建议的原因。（3分）

活动通知

居民朋友们：

我社区卫生服务中心将举办“糖尿病知识讲座”活动，欢迎大家参加!

活动时间：2023年12月30日上午9：00-11：00

活动地点：区卫生服务中心1号楼报告厅

活动人员：本社区居民

活动要求：准时入场，不要喧哗，手机静音，提问有序。

某社区卫生服务中心

2023年11月30日

修改建议：                 

提出建议的原因：                    

二阅读（70分）

（一）阅读下文，完成第3—7题。（15分）

（一）

①人工智能生成的内容是否应被认定为作品，是应当深入研究的问题。从目前有关人工智能的各种报道和描述来看，至少在现阶段，人工智能生成的内容与为形成作品所需的智力创作存在本质区别。以修图软件为例，它可利用“深度神经网络”的人工智能，将照片或图片处理成印象派等各种绘画风格。如仅从结果来看，多数人都会以为是画家绘制而成。然而，该项人工智能对照片或图片的处理，与绘画者根据照片或图片创作同样风格画作的行为相去甚远。

②绘画者即使熟知印象派的画风，也了解将普通照片或图片绘制成印象派画作应当遵循的一般方法，绘制过程也为绘画者留下了发挥的空间。绘画者可以凭借自己对印象派的理解，在线条的位置、粗细和弯曲度方面作出选择，在造型、明暗、色彩等因素上进行处理，以表达其独特的思想感情。由此产生的绘画具有个性化的特征：多名绘画者在具有相同专业水准的情况下，以同一照片或图片为基础，绘制成的印象派画作也会存在差异。即使对同一名绘画者而言，如果事隔几年后要求其再次将同一照片或图片绘制成印象派画作，也很难绘制出与前一次画作几乎完全相同的画作。

（节选自王迁《论人工智能生成的内容在著作权法中的定性》2017年发表）

（二）

①作为新一代生成式人工智能典型代表的通用型对话系统ChatGPT“表现出强大的任意任务的对话理解、复杂逻辑推理、多风格长文本生成以及程序代码自动生成等能力，初步实现通用认知智能”。对用户所提问题或要求，会以互联网中几乎所有公开的内容为数据基础进行回应，而且还可以根据用户的进一步指示生成灵活多样的新内容，个性化大大增加。这就导致其生成内容在形式上更加接近人类的创作成果。

②近年不少论著否定“著作权法只保护人的作品”的观念，认为新的主体哲学理论断然舍弃了以自然人作者为中心的创作观，究竟是谁在创作，作者为何创作都显得不再重要，应当“无问其是否体现了人类的智慧本性”；独创性的判断也应当遵循客观标准，只要特定内容本身具有最低限度的创造性，能够满足公众的需求，即能为公众提供与人类作品相同的利益，就应当作为作品受到著作权的保护，而不能采用该特定内容“背后是否是人”的主观标准。换言之，著作权保护的应是创造力本身，而不仅仅是人类的创造力。我将这一类观点统称为“独创性客观说”。

③我认为“独创性客观说”在逻辑上是不能成立的。以著名的猕猴自拍照案为例，一只猕猴抢走了摄影师的照相机并模仿摄影师的动作举着相机按快门，其拍出的照片中有一张自拍照。机缘巧合，该照片的拍摄时机与焦距都恰到好处，照片中的猕猴龇牙咧嘴，仿佛是在摆造型。该摄影师在网站上公布了该照片，并将其收入书中出版，称自己和出版社为版权人。美国一家动物保护组织为此起诉摄影师、网站和出版社，要求法院认定猕猴对该自拍照享有版权，而展示该自拍照并将其收入书中出版的行为侵害了猕猴的版权，应返还侵权所得利润。试问在此案中，法院在已经查明该自拍照为猕猴拍摄的情况下，是否应当“断然舍弃以自然人作者为中心的创作观”，不问该自拍照的“背后是否是人”，而是对独创性的判断遵循客观标准，强调“著作权保护的应是创造力本身，而不仅仅是人类的创造力”呢？

④猕猴的自拍照当然不能作为摄影作品受到保护，但其原因并非该照片缺乏形式意义上的“独创性”，也不是其不属于猕猴独立劳动的产物，而是将其认定为作品并提著作权保护会从根本上违反著作权法的立法目的。即使抛开哲学意义上对人类创作的终极思考，也应当认识到各国之所以要制订著作权法，是希望通过保障作者能从他人对作品的利用中获得相应的报酬，鼓励作者进行更多数量和更高质量的作品创作。作品的质量越高，市场潜力越大，他人向自己获取许可的需求就越强烈，可以取得的收益也就越多。这不仅可以促使作者本人积极投身于作品的创作，以获取更大的声誉和更多的经济利益，而且对于具有创作潜力的其他人产生了良好的示范效应，使其也愿意从事创作。通过这种激励效应，实现著作权法鼓励作品创作的立法目的。不言而喻的是，要通过著作权法规定的专有权利和保护机制达到鼓励创作的效果，关键是立法设定的鼓励对象能够理解和利用上述激励机制。猕猴当然可以被激励，但动物不可能理解法律赋予的权利和保护机制，更不可能利用著作权法维护自己的“权利”。因此动物当然不可能是著作权法所鼓励的对象。至于人工智能，其核心是计算机程序、算法、模型和数据库等，更不可能受到著作权法的“激励”。因此，将人工智能生成的内容认定为作品并提供著作权保护，不符合著作权法的立法目的。

（节选自王迁《再论人工智能生成的内容在著作权法中的定性》2023年发表）

3.根据第（一）部分，2017年以前人工智能生成的内容具有                      的特征。（2分）

4.根据第（二）部分，下列属于2023年作者再次撰文的理由的一项是（  ）（2分）

A.新一代人工智能功能强大，生成物接近人类作品，使问题变得复杂，

B.新一代人工智能ChatGPT已具有人类智慧，不可不用法律加以约束。

C.著名的“猕猴自拍案”让人们对主体哲学理论产生疑问，需要澄清。

D.著名的“猕猴自拍案”已成为支持“独创性客观说”的最有力依据。

5. 根据第（一）（二）部分的文意，下列说法正确的一项是（  ）（3分）

A.作者认为2017年前人工智能核心是算法，而2023年前后其核心不是算法。

B.作者认为猕猴与人工智能生成的“作品”永远都是随机的，不是自主创造。

C.作者认为著作权法最为重要的是保护“人”的创造力，这由立法目的决定。

D.作者认为著作权法无法使猕猴和人工智能获得名利，所以不能适用于它们。

6.其他学者参与本次讨论，使用下面的事例表达观点，其观点最有可能的一项是（  ）（3分）

事例：摄影师带徒弟去郊外拍摄风景照，自己完全不动手，而指示徒弟将摄影器材安置在特定地点，让镜头对准特定方向，并告之焦距、光圈和快门速度等数值的设置以及按下快门的时机。徒弟在此过程中提出了拍摄建议，而且被摄影师所采纳，那么摄影作品也包含了徒弟的贡献。

A.因为人类为创造把人工智能当作工具，所以生成物著作权皆应属于运用工具的人类。

B.无论人工智能是否参与到创作中，其生成物能否受到著作权法保护都由人类来决定。

C.即使人工智能为著作的产生贡献了创造力，其合作生成物也不应受到著作权法保护。

D.如果人工智能为著作的产生贡献了创造力，其合作生成物就可受到著作权的保护。

7.结合第（二）部分的②③④段对作者反驳“独创性客观说”的有效性进行评价。（5分）

（二）阅读下文，完成第8-11题。（17分）

大地的痂

胡慕安

①涌动。太阳落下，泡沫灰白，在光线消失的地方勾勒海水的轮廓。阳光不再忙着调节海上的光线，深蓝、碧绿、赭石、浅黄，那些幻化无穷的颜色退场，海的真面目，仿佛只在太阳消失后才会显露出来。有无数的河流通向大海，河水流过平原险滩，冰雪尘烟、风云意气，流过万物轮回，带来了陆地上的一切。海是此与彼的总和，是归宿，也是源头。现在，船长也在海里，成为海的一部分。

②很少有人像船长那样了解香蕉湾的海。他会指着远处最深的蓝色说，看，那片几千米长的断崖一直延伸到太平洋。他了解潮汐的涨落、珍鲹的出没、洋流的走向和礁石覆盖的阴暗角落。大海并不是一股脑儿将所有事情都告诉给他的，只是徐徐将水面之下的世界展示给他，从一隅之地到漫无边际。船长渐渐开始向别人讲述那些水面之下的见闻：日山前钻出沙地捕食猎物的海蟹、飓风天在最细处折断的狮子岩、升水中螺旋桨打断双腿的潜水者，氮醉时割断呼吸管窒息昏迷的学员……几乎所有曾在这片海湾存在过的人和事物，大海都目睹并保留着最完全的记忆。

③大海给了船长近乎一切，如慈父对幼子的溺爱。他每日在潜店中清点人数，带着游客登上潜店的船，航行到一个个潜点。马达息声，身后没有了陆地广袤，船只犹如孤岛，身边除海水外再无其他。世界从一片蓝天开始，在脚下的船舷结束。此时，船长开始进行每一潜的简报，地形、洋流、鱼类、海兔，娓娓道来，就像一本翻开的百科全书，坦率而直接。我有时候觉得这就是大海的声音。这是他的工作，他靠这项技能谋生，但没有人会因为给了小费而轻视船长。海水的包围之中，他是香蕉湾的摩西，将指引人们在日落之前走出这片海，

走出埃及，库上有牛奶与蜜的等待。“船长是香蕉湾最好的潜导。”我不止一次听到潜水归来的游客对船长这样评价，而船长似乎并不在意，只是冲洗完自己的装备，认真地在每本潜水日志上签名盖章，然后坐在沙地上看日落，像个刚刚从圣地返回的信徒。

④涨潮声，是特定仪式上的呼啸欢腾，每一滴海水都在赶赴神秘的约定之地，这样的仪式船长已经失约几天了。船长在海中失联，那天午间第二潜升水结束，客人们没有见到他，船上当然也没有。惊慌的船老大带着另一组的潜导下水寻找无果，随即返回报警。一连数日，周边潜店的潜水者纷纷自发地帮助水警寻找船长的踪迹，可惜毫无收获。潜导们都在超负荷潜水，然而海的空间过分辽远深邃，多次的寻觅无果后，他们已经失去了最初的焦躁不甘，升水后异常安静平和，甚至会在清洗装备时对凑过来帮忙的人说一声感谢。连日来，关于船长去向的各种可能性间杂生长，人们最终趋向于接受同一种哀伤的结局。水警宣告了船长失踪，从官方层面为整个事件画上了句点。

⑤码头上，肤色黝黑的孩子们三五成群地站上木栏杆，高声说着听不懂的方言，一个接一个纵身跳入海中。他们姿态各异，却都固执地要在落水之前做出标志的动作，或伸展双臂，或蜷缩双腿，千奇百怪，怎么落水都可以，没有理论，没有技术，入水时的扑通声总夹杂着码头上的一阵欢呼。在这里，跳水不是为了证明某种身体优势，而是证明施入海中是行得通的。

⑥潜导胡大叶站在潜店前的空地上，她应该是在等我。我已经将她的装备冲洗干净，湿衣洗好晾在风扇房，脚蹼和潜水镜甩干水珠搭在架子上，为她做好了明天继续潜水的准备。海水涌上来没过她的脚，而后又退回去，循环往复的节奏最终将地与大海在夜色中融为一体。沈姐的语文课堂。沙滩上一团黑乎乎微微发光的东西吸引了我的注意，我弯下腰，借着手机手电筒的光线，看见一只水母用它柔软的触手正全力裹紧一只箱鲀，逃离的本能令箱鲀鼓胀成球，眼看就要脱离水母的钳制。胡大叶伸出脚，用力一踢。扑通——那个球笨拙地画出一拱曲线，降入海里，被海水瞬间吞没，留下一个谜底开放的谜题。我不知道水母与箱鲀的各自结局，因为较量被胡大叶偶然的介入戛然终止。无从得知的不只是水母与箱鲀的命运，还有船长成谜的去向，无从得知的是整片大海。陆地是陆地，大海是大海，我们于大海的认知仅构筑在陆地得到的经验之上。我们创造了钢铁与科学、诗歌与艺术、美酒与宗教，但是我们不曾创造海浪、洋流、礁石、砗磲，不曾创造箱鲀与水母。大海是另一种形态，不能被陆地上的认知所定义。

⑦胡大叶并不在乎任何结局，她带我前往潜水员们经常光顾的小店，她比水母还要迫切地期待着一顿晚餐。小店装修得很简单，海边的小屋都太相似了，墙壁很厚，窗户很小。一块手写板挂在墙上，靠左侧一排写着附近几个潜店和店里潜导们的名字，每个名字旁边都有一个小小的数字——赊账行为是古朴的化身，藐视着时间与空间。船长的名字还在手写板上没有擦去，笔画杂乱而粗犷，像只眼睛在黑夜里流泪。不知道胡大叶有没有看到手写板上的名字，她已经点好了我们的晚饭。我告诉胡大叶，潜店老板决定明天恢复营业，我希望她能成为我的潜导。她只是稍顿了一下，没有给我任何回应，继续低头吃着一盘炒饭。

⑧有太多次，我想向胡大叶打听船长失踪的原因，哪怕是某个能够指向原因的细枝末节，但最终还是忍住了好奇。胡大叶帮我付了晚餐的钱，说是当作冲洗装备的感谢。她也顺便帮船长把欠账付清。店员接过钱，转身擦去手写板上船长的名字以及那个小小的数字。那些坚信着永恒的人应该来到这个小店，看着那个名字被店员如此轻巧地擦去。“明天，我会告诉民雄把你放到我的组里。”分别时，胡大叶终于回应了我。

⑨黑魑魑的海水在黑夜里涌动，像大地结出的一道痴。它凝固一切，包括黑暗，接纳一切，包括痛苦。船长和水母去向成谜，大海保留着我对他们最后的记忆，那巨大而广袤的伤口敞开着，而明天，我就会背起气瓶潜入它的神迹之中。

8.从句式角度，赏析第①段画线句。（4分）

9.第⑦⑧段写到海边小店的一块记录潜导赊账的手写板，请分析其在文中的作用。（3分）

10.本文写了船长、玩跳水的孩子们、潜导胡大叶这些生活在海边的人物，你认为这些人物形象是相对独立的还是相互关联的？请结合文本加以分析。（5分）

11.请立足你的阅读积累，结合相关文本内容，把下面这段话补写完整。（5 分）

文学作品的标题在文中不仅具有   ①   的作用，常常还含有丰富意蕴，值得玩味。本文标题“大地的痂”将大海比喻为大地的痛，含有的多重意蕴可能是   ②   ；   ③   。同理，文学巨著《红楼梦》的书名也传达出丰厚意蕴，读者从中可以品味出   ④   ；还可以品味出   ⑤   。

（三）阅读下面的作品，完成第12—13题。（8分）

（一）南乡子·舟行记梦

（南宋）辛弃疾

欹枕艣声边，贪听咿哑聒醉眠。梦里笙歌花底去；依然，翠袖盈盈在眼前。

别后两眉尖，欲说还休梦已阑。只记埋怨前夜月，相看，不管人愁独自圆。

（二）南歌子

（南宋）辛弃疾

万万千千恨，前前后后山。傍人道我轿儿宽。不道被他遮得、望伊难。

今夜江头树，船儿系那边。知他热后甚时眠。万万不成眠后、有谁扇。

12.下列说法正确的一项是（）（2分）

A.两首词皆可收录在《宋代婉约词选集》中。

B.两首词告写梦境，借梦境写相思相恋之情。

C.两首词皆口语化，直抒胸臆，被称为俗词。

D.两首词皆以女子口吻书写情怀，视角巧妙。

13.两首词皆为离别相思之作，你认为哪首的构思更为巧妙？ 请以两词的画线部分为例，加以分析。（6 分）

（四）阅读下文，完成第14—19题。（21分）

陈驭虚墓志铭

（清）方苞

①君讳典，字驭虚，京师人。性豪宕，喜声色狗马，为富贵容，而不乐于仕宦。少好方，无所不通，而独以治疫为名。疫者闻君来视，自庆不死。

②京师每岁大疫，自春之暮至秋不已。康熙辛未，余游京师，仆某遘疫，君命市冰以大罂贮之，使纵饮，须臾尽；及夕，和药下之，汗雨注，遂愈。余问之，君曰：“是非医者所知也。此地人畜骈阗^①，食腥膻，家无溷匽^②，污渫弥沟衢，而城河久堙，无广川大壑以流其恶。方春时，地气愤盈上达，淫雨泛溢，炎阳蒸之，中人膈臆^③，困惾^④忿蓄，而为厉疫。冰气厉而下渗，非此不足以杀其恶，故古者藏冰，用于宾、食、丧、祭，而老疾亦受之，民无厉疾。吾师其遗意也。”

③予尝见诸势家敦迫之使麇^⑤至使者稽首阶下君伏几呻吟固却之。退而嘻曰：“若生有害于人，死有益于人，吾何视为？”君与贵人交，必狎侮，出嫚语相訾謷，诸公意不堪，然独良其方，无可如何。余得交于君，因大理高公。公亲疾，召君，不时至；独余召之，夕闻未尝至以朝也。

④君家日饶益，每出，从骑十余，饮酒歌舞，旬月费千金。或劝君谋仕，君曰：“吾日活数十百人，若以官废医，是吾日杀数十百人也。”诸势家积怨日久，谋曰：“陈君纵逸，当以官为维娄，可时呼而至也。”因使太医院檄取为医士。君遂称疾笃，数月竟死。

⑤君之杜门不出也，余将南归，走别君。君曰：“吾逾岁当死，不复见公矣。公知吾谨事公意否？吾非医者，惟公能传之，幸为我德。”乙亥，余复至京师，君柩果肂^⑥，遗命必得余文以葬。余应之，而未暇以为。又逾年，客淮南，始为文以归其孤。

⑥君生于顺治某年某月某日，卒于康熙某年某月某日，妻某氏，子某。铭曰：“义从古，迹戾世，隐于方，尚其志。一愤以死避权势，胡君之心与人异！

注:①骈阗:聚集。 ②溷匽:厕所。③膈臆:泛指内脏。③困惾:阻塞不通。⑤麜（qún）：成群。⑥肂（sì）：暂时掩埋。

14.写出下列加点词在句中的意思。（2分）

（1）吾师其遗意也。（        ）     （2）公亲疾，召君，不时至。（    ）

15.结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项是（）（2分）

（1）始为文以归其孤（    ）

A.归还B.交给   C.作为嫁妆   D.通“愧”，惭愧

（2）义从古，迹戾世

A.凶暴      B.迅猛      C.违背          D.串领

16.第③段画线部分有三处需加句读，请用“/”把这三处标识出来。（3 分）

予尝见诸势家敦迫之使麇至使者稽首阶下君伏几呻吟固却之

17.把第⑤段画线向译成现代汉语。（4分）

公知吾谨事公意否？吾非医者，惟公能传之，幸为我德。

18.第②段画曲线的句子在塑造人物方面有何作用？请结合文本加以分析。（5 分）

19.本文为医生陈驭虚立传，对典型材料的组织很有特点，请结合第③④段填写表格。（5

事件概括	组材特点	效果分析
①	③	④
②
拒仕愤死

（五）阅读下文，完成第20-22题。（9 分）

竹轩记

（宋）张九成

①子张子谪居^①大庾，借僧居数椽，阅七年，即东窗种竹数竿，为读书之所。因榜之曰：“竹轩。”

　　②客有见而问焉，曰：“耻之于人，大¨！今子不审出处，罔择交游，致清议之靡容，纷弹射而痛诋，朋友摈绝，亲戚包羞，远窜荒陬瘴疠之所侵，蛇虺之与邻。谓子屏绝杜问，蔬食没齿，髡头唶舌¨祈衷于朝廷，而抱病于老死；不是之务，¨种植垦艺，造立名字，将磅礴偃息，自适于万物之外。知耻者固如是乎？

③子张子哑然笑曰：“物各有趣，人各有适。子方以窜逐为耻，我独以适心为贵。今吾将叙吾之适，以浣子之适，¨可乎？”

　　④客曰：“唯唯。”

　　⑤子张子曰：“今夫竹之为物也，其节劲，其气清，其韵高。冒霜雪而坚贞，延风月而清淑。吾诵书而有味，考古而有得，仰首而见，俯首而听，如笙箫之在云表。如圣哲之居一堂，爽气在前，清阴满几。陶陶然不知孰为我，孰为竹，孰为耻，孰为不耻，盎盎如春。醺醺如醉，子亦知此乐乎？”

⑥客闻吾言，神丧志沮，面无人色。吾因以是言而刻诸石。

注:①谪居:作者因得罪秦桧而谪居大庾（今江西大余）。

20.下列语 句的空缺处选用的虚词不正确的一项是（ ）。 （1 分）

A.“耻之于人，大¨”应选用“矣”。

B.“髡头唶舌¨祈衷于朝廷”应选用“以”。

C.“不是之务，¨种植垦艺”应选用“因”。

D.“以浣子之适，¨R可乎”应选用“其”。

21.第③段子张子的“笑”内涵丰富。请结合文本，对其加以分析。（3分）

22.有人认为本文对“主客问答”形式的运用，其效果不及苏轼的《前赤壁赋》，你是否赞同？请对此加以分析。（5 分）

三写作（70分）

23.人们要形成合理的认知、经得起检验的思想，是否仅仅依靠逻辑就足够了？

请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。

要求：①自拟题目；②不少于800字。

答案

一 积累运用 （10分）

1.按要求填空。（5分）

（1）天下归仁焉（2）重湖叠���清嘉   望海潮（3）乌鸟私情，愿乞终养

2. 按要求选择。（5分）

（1）D（2分）

（2）答案①：修改建议（2分）：可以添加活动目的（直接修改也可以给分）；提出建议的原因（1分）：增强活动的针对性，对应居民的具体需求。

答案②：修改建议：可以添加主讲人介绍。提出建议的原因：体现专业性，增强居民对讲座质量的信任度

答案③：修改建议：可以添加活动形式。提出建议的原因：体现活动的吸引力，增强居民参与的积极性。（比如发奖品等）

   答案④：修改建议：可以添加关于糖尿病的介绍。提出建议的原因：增强居民对此病的重视及了解。

答案⑤：修改建议：考虑活动要求中的用词语气，不可过于生硬。提出建议的原因：语气舒缓可以让居民感觉亲切，更愿意参加活动。

二 阅读 （70分）

（一）阅读下文，完成第3—7题。（15分）

3. 缺少个性化/每次生成都雷同/缺少独特性或个性化/没有差异/同质化/相似性等（重复、单一、单调没有分）。（2分）

4.A（2分）       5.C（3分）       6.D（3分）

7.（5分）

作者的反驳是有效的。1分

首先，作者的反驳很有针对性，即针对“独创性客观说”的立论前提进行反驳（1分），

其立论前提是依据主体哲学理论将著作权法保护的对象由人扩展到“非人”，由“人的创造力”扩展到了“创造力本身”。

接着，作者并未纠缠于此，而是以对“猕猴自拍案”为例（1分），重在辩证分析，他没有否定猕猴具有智力和某些独创性，但马上追问著作权法的立法目的，即当初为何要以“人”为保护对象（1分），这种溯源式追问到“前提”的“前提”，即对著作权法立法之根的理解（1分）。从立法目的上进行驳斥，等同于认为“独创性客观说”连著作权法本身都没有理解准确，怎么能够运用此法来维护自身观点呢？（1分）因此，作者的反驳有效。

作者的反驳是无效的。（1分）

采用举例论证手法，属于不完全归纳，论证不严谨。（有具体分析2分）

反驳无效最多3分。

（二）阅读下文，完成第8—11题。（17分）

8.（4分）

短句向长句逐渐推进（1分）。“涌动”一个动词成一句，使海浪翻动瞬间呈现眼前（1分）。第二句为长句，但开头两句为四字短语，整齐向散句延展，写大海轮廓（1分）。第三句是超长句，写大海极为丰富的色彩，表现出大海的包容力与神秘感（1分）。

采分点：

角度1分【长短句结合、整散结合、短句散句为主】

内容1分

海水色彩特点1分

大海的整体特点1分

9.（3分）

它是潜导们某种生活习惯的一个记录（1分），手写板上保留着船长赊账的数字，对于其他潜导来说，既是提醒他们不放弃寻找的标志，又是纪念船长的象征物（1分）。但后来胡大叶主动为船长还清赊账，船长赊账的数字被擦去，表明人们将悲伤隐藏，继续生活。（1分）

采分点：

保留名字的用意1分

抹去名字的用意1分

象征着古老的生命的规律1分【对应原文“赊账行为是古朴的化身”】

10.（5分）

三个形象是相互独立的。

船长热爱大海、痴迷于海的魅力，对平凡的工作投入最真挚的热情，他意外身亡，又使这个形象带有无限哀伤、感慨生命的脆弱。

玩跳水的孩子们充满活力，代表着海边居民对海的不断绝的热爱。

胡大叶是普通潜导的代表，怀念船长，但生活还要继续，有着成年人的坚忍个性。（3分）

采分点：一个人物形象1分；如果学生最后有概括，例如：由于文章主旨多元，因此人物形象联系不紧密。可以再给1分。

三个形象是相互关联的。

虽然他们各自有区别。船长热爱大海、痴迷于海的魅力，对平凡的工作投入最真挚的热情，他意外身亡，又使这个形象带有无限哀伤、感慨生命的脆弱。（1分）

玩跳水的孩子们充满活力，代表着海边居民对海的不断绝的热爱。（1分）

胡大叶是普通潜导的代表，怀念船长，但生活还要继续，有着成年人的坚忍个性。（1分）

但同在一篇文章中，能产生复杂的艺术联系。看到玩跳水的孩子，仿佛看到了船长的少年时代，他们中的某一位少年将来也会成长为船长。看到胡大叶，仿佛联想到船长的潜导生涯中也经历过同伴逝去的悲伤，但船长也这样貌似平静地、内心翻涌着将生活坚忍地过下去。三个形象相互交织，深沉地表达出生活在延续，生命在接替，人类对海的痴迷、对生活的热爱。（2分）

采分点：一个人物形象1分；关键主旨“生活在延续，生命在接替”1分；在此基础上其他合理的主题概括再的1分。

11.（5分）

① 提纲挈领/统领全文（1分）；②在文中喻指生活在大陆的人类不断向神秘大海的探寻受到的挫折（1分）③代表着人们失去船长的悲伤/痂长在身上，大海和大地联系在一起，生命是融合在一起的（1分）。④家族由盛转衰之悲（1分）⑤大观园女儿们的命运之悲/青春美的覆灭之悲（1分）。（③④次序不限；⑤⑥次序不限；内容有理即可，看学生回答情况增补答案）

（三）阅读下面的作品，完成第12—13题。（8分）

12.A（2分）

13.（6分）

《南乡子》先是以男子视角在梦境中见女子因思念而消瘦，正欲诉说离情，梦竟然戛然而止，让浓厚的相思之情进一步堆积，不弱反强。然后回忆梦境中，女子埋怨月亮“不管人愁独自圆”有三重之妙，一是化用苏轼“水调歌头”中的“何事长向别时圆”；二是埋怨月圆，实在无理，但却符合中国古诗词“无理而妙”之境，看似无理，实则是相思之意浓厚得无处倾泻；三是采用对面写来，以男子想象女子之怨，实际传达出男子难以遏制的思念。

《南歌子》，画线部分以女子视角提出三问：想男子到何处，何时睡去，何人扇扇，想得极为细致，确实符合女子身份与心思，但三问的手法单一，内容也缺少明显递进（或：三问层层深入，内容上有递进）。因此从构思上看，《南乡子》（或《南歌子》更为巧妙）。

（评分标准：两首词的划线句翻译，各1分；

           其中一首词构思更巧妙之处，有概念有分析，1点2分，2点3分；

           指出另一首词的不足之处，1分。）

（四）阅读下文，完成第14—19题。（21分）

14. （2分）

（1）效法、学习、继承、传承

（2）按时、及时

15.（2分）

（1）B（1分）

（2）C（1分）

16. (3分)

予尝见诸势家敦迫之使麇至/使者稽首阶下/君伏几呻吟/固却之

17. （4分）

你知道我恭恭敬敬（小心地、谨慎的，一心一意的）对待你的用意吗？我不是一般的医生（我不是医生），只有你能够为我立传（传扬），希望你能够对我施以恩德。

（重点：谨、事、传、幸、德，一句一分）

18.（5分）

这是陈驭虚解释治病原理的一段话，首先，他认为自己“不是一般的医生”，似乎有骄傲的性格（1分），但接着他从京师人的生活习惯、居住条件，京师气候特点，冰作为药物使用的原理三个方面解释致病与治病原理，让读者真实地感受到他对自己的认识是准确的，真实的，并非肤浅的骄傲（2分）。最后，他还表明此法并非独创，而是效法古法而来，于是一个骄傲的、勤于观察钻研又谦逊的丰满、遵循古道的医者形象就确立起来了（2分）。作者引用陈驭虚自己的解说使其形象更真实、丰满。

内容概述 2分  与内容相应的形象2分 效果1分。

19. （5分）

①装病拒诊（1分）（至多5、6字短语，不可用句子表述；）

②语侮轻慢（1分） 得罪权贵、嘲讽权贵亦可/  余招速至

③用双方矛盾冲突（或矛盾升级）/对比/层层深入 来组织材料（1分）

④ 这样组材要而不烦，逐层深入地/凸显出将一介平民医生守正义超过生命、超出一般人的传奇性立于读者眼前，作者的钦佩之情、对其身死的慨叹也溢于言表。（2分）

（五）阅读下文，完成第20—22题。（9分）

20.C（1分）

21.（3分）

第一，愉悦之笑，笑表示此时依然愉悦，客的严辞厉色丝毫没有改变作者七年谪居的快乐心情，对质疑诘难有充分的心理准备与承受力（1分）；第二，无奈之笑，客只知迎合权贵，他代表着周边人的价值判断，他们是无法理解作者坚贞而清淑的人格追求的（1分）；第三，至乐（自适、游心、超越）之笑，作者对于得罪秦桧而贬谪无怨无悔，坚贞而清淑的人格追求让他超越生活环境的艰难与清苦，超越同僚、朋友的诋毁与疏远，在孤独中寻找到竹与圣哲，也为能有机会直接说出竹轩之乐而笑（1分）。

补充：不屑之笑；蔑视之笑

22.（5分）

赞同，确实不及。苏轼《前赤壁赋》以“客”的泛舟相伴、吹箫相和、怀古相问，适时而有层次地表现出苏轼月夜泛舟的舒畅，怀古伤今的悲咽，最后到精神解脱的达观，“客”在文中似真有其人，又似苏轼的另一个自我，似真似幻，与景情理浑然一体，艺术哲理浑然天成。而本文中的“客”从厉色诘难到唯唯应应再到神志沮丧，变化突然，就是为了让作者抒发如竹般的情志而假设的人物，显得生硬、机械。

不赞同，各有特色。苏轼《前赤壁赋》以“客”的泛舟相伴、吹箫相和、怀古相问，适时而有层次地表现出苏轼月夜泛舟的舒畅，怀古伤今的悲咽，最后到精神解脱的达观，“客”在文中似真有其人，又似苏轼的另一个自我，似真似幻，与景情理浑然一体，艺术哲理浑然天成。而本文中的“客”是代表着与作者相对立价值观的一群人，“客”从厉色诘难到唯唯应应再到神志沮丧，变化虽然突然，却是作者故意为之，对立的“客”让作者畅快地抒发出坚贞而清淑的人格追求，完全超脱于贬谪的境遇，让对立者无可奈何。

表态1分（只表态不给分，一定要有分析才给分）；《前赤壁赋》分析2分；《竹轩记》分析2分。