2025届初三语文一模记叙文汇编（二）
【六】
是谁站在春风里
沈轶伦
①起风的时候，我想到童年那阵春风。
②那阵风刮得人睁不开眼，上学时都感到后背有推力。回到家，爸爸在窗口唤我：“快来放鹞子呀！”
③我走上前，风用我的头发蒙住了我的眼睛。爸爸递来一只塑料袋，让我握着它的拎手，感受风的力气。风，就像游戏场上的小霸王一样，一下子被我们的新玩具吸引了，马上来争夺。我甩着头发，睁开眼睛，和爸爸各执塑料袋的一只拎手，与风拔河。塑料袋被灌满，鼓鼓囊囊像一面帆，像有一群活物躲在里面乱钻。我们一起松手，风立刻裹着战利品跑远了。
④我们目送它越来越远，变成空中一个小小的斑块。像一幅名为“阴霾天气”油画里的一个小点，是画家握笔时指节不小心蹭掉了一处颜料。我们凝视它很久，直到一切消失不见。
⑤在城市里长大的我没有放过风筝，自然也没有在田野里打过滚，没有在河流湖泊里游过泳。我们能在电子屏幕中看到一切，只是很少真的置身什么中间——所以，我总记得童年那阵春风，以及向来沉稳的父亲忽然而至的童趣。
⑥所幸，我还有阳台。
⑦它是我距离真实世界最近的观测点位。夏天的时候，雷雨砸在栏杆上，扬起一阵灰尘的气息。秋天，楼下行道树的落叶会被吹上来，落下金色和艳丽的红，也落下种子——不然怎么解释我们的花盆里在春天长出了我不认识的野草？ 自然，野草不会承认自己是野草，它们和一切被人类认为昂贵或者正宗的植物一样，扎下根去，然后拔节。
⑧我还在阳台上种植豌豆和青菜，也养西瓜虫和蚕宝宝。祖父母曾经一度每天定时定点在阳台上撒一把米。久而久之，一群麻雀伴着春风如约而至。那一小方天地由此丰富起来，它有常住居民，也有访客。阳台让我理解了鲁迅的百草园，很多次，我都觉得它是我的魔术柜，推开阳台门，我就可以通往另一个王国。
⑨大约是在放飞塑料袋的那个季节，我们给麻雀做了窝——一只钻了孔的空鞋盒。果然，很快那里头有了声响，麻雀夫妇结伴而来，鞋盒的小孔上时不时露出褐色的小脑袋。在由水泥浇筑的民居森林里，我也终于可以对诗歌里“春光入户时，燕子衔泥来”的田园场景有了具体的想象。
⑩不久，原本空空如也的鞋盒里装满了干草，成了一个闪闪发亮的微观世界，它是暖的。中间是一窝刚出壳的雏鸟，它们闭着眼睛乱叫，下意识拍动着没有羽毛的翅膀。蓝紫色皮肤下，小小的心脏搏动清晰可见。我拿起一只放在手心里，它也是暖的。只是最后，它们在一夜之间不知所踪。
⑪搬走已几十年了，但我还会不断在梦里登上阳台。又是春天了，风好大。在梦里我迎着风，诉说着过往。可是，风带走我的声音，消散在远方。
⑫我当自己是不变的坐标轴，原来在动植物的眼里，我才是那个来来去去的变量。春风有信，年复一年会来。它是永恒的贪玩的孩子，吹起它感兴趣的一切。我却不能重新站在阳台上，不能重新变成一个和风玩耍的小孩，不能再去放飞一只塑料袋，就像我放飞了一生中最美最大的风筝。
⑬再见春风，我想许愿：愿那对麻雀后来再建新窝，愿雏鸟长大展翅飞翔，愿春风再来的时候，每样东西都能再次找到合适的地方。
⑭愿那些被春风偶然吹起、偶然落入我们花盆的种子，偶然再发芽吧。
（选自《解放日报》，有删改）
14. （1） 根据文章内容, 完成表格。（7分）
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童年往事 |
“我”的感受 |
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事件一： （1） |
（2） |
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事件二： 在阳台观察真实世界，还种植物、养虫子。 |
发现了自然的奇妙， 让我仿佛置身于一个新的世界。 |
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事件三： 用空鞋盒给麻雀做窝， 见证了麻雀夫妇装点新家以及雏雀的诞生。 |
（3） |
（2）以下对三件往事选材和组材的分析不恰当的一项是（ ） （3分）
A.文中三件往事发生的时间都是在春天。 B.共同构成“我”童年生活的一抹亮色。
C.表现出“我”与自然的距离越来越近。 D.展现了“我”对自然的情感越来越深。
15.请分析第④段划线句的语言表现力。（4分）
16.联系全文，说说标题的妙处。 （8分）
答案：
14.1（1） 和爸爸一起在春风里用塑料袋放风筝，与风游戏。 （2） 真切地感受到风的力量，以及爸爸难得表现出的童趣。 （3） 对诗歌中的田园场景有了具体的想象，体会到家的温馨以及生命的鲜活。 （7分）
14.2 A（3分）
15.运用比喻的修辞手法，生动形象地再现了塑料袋越飞越远、越来越小的画面，表现出“我”的不舍和难忘；而“不小心蹭掉”的修饰语则传递出“我”凝视塑料袋消失时心中深深的失落和惆怅。（4分）
16.标题以问句的形式，引发读者对究竟是“谁”站在春风里的阅读兴趣。春风作为贯穿全文的线索，串联童年的故事，连接起两个“我”的内心世界：小时候，充满童真的“我”站在了春风里。家人和自然界的风、动物、植物装点着“我”的童年，让在城市里长大的“我”也感受到了自然的美妙，给“我”带来无穷的欢乐；回首时，成年的“我”对春风里的童年岁月充满深深的眷恋，对时光不复、美好难续流露出无奈和惆怅。作者还借标题中的“春风”深化了文章的主旨，表达了自己对万事万物都能站在春风里的期许和祝福。（8分）
（七）阅读下文，完成第15——19题（20分）
顺风车
聂鑫森
①一连四个早晨，在六点四十分的时候，三十八岁的付忠林，就急急地从江山置业社区的地下停车场，把他那辆米黄色的车开出来，停在社区的大门边。这么早把车开出来干什么？等待搭顺风车的人！
②车身上贴着一张白纸，上面醒目地用毛笔写着粗黑的仿宋体字：江山置业至清水湾，请搭顺风车，不收费！
③奇怪的是，许多人从车旁走过去，瞥一眼那张纸，嘴角便叨起淡淡的笑。难道没有人需要搭车？难道不相信他决不收费？难道害怕中途会遭到敲诈勒索？他是这里的固定住户，有家有室；光天化日之下，车经过的都是繁华路段，有什么值得担忧呢？付忠林茫然不解。
④几天前，报纸上倡导有车的人，搭乘顺路的人上班，既可和谐邻里关系，又可缓解城市的交通压力。付忠林决定身体力行，一个人开车、坐车，再捎带上三四个人，又轻松又热闹，多好。
⑤今天是第四个早晨了。
⑥忽有一个单瘦的身影，缓缓地移过来。他戴着一副近视眼镜，双鬓微白，微笑着问：“先生，我叫马力，住一栋303室。我去清水湾，可以搭你的车吗？”“谢谢你的搭车。我叫付忠林，住五栋206室。请上车。”马力上了车。
⑦又等了一阵，再没有人来搭车了。付忠林叹了口气，说：“马先生，只有你相信我，肯搭我的车。”他按了声喇叭，一踏油门，车便呼呼地跑起来了。
⑧“付先生，你在哪个单位工作？”“我自己开了一家广告公司，上上下下有几十号人哩。马先生，你呢？”“原单位是化工厂，是搞技术的。”“幸会。马先生，我就不明白，人们怎么不愿意搭我的车？”“因为你是老板！”“我不是愿意让人来搭车吗？”“他们认为你是施舍，宁肯保持一种所谓的清高。在我家的阳台上，可以看见你的车，你等了三个早晨了，不容易。”“终于等来了马先生，这是伟大的胜利！今天是去厂里看看？”“不！我得破一破这种世俗之见。靠勤劳、智慧致富，有房也有车，不去崇尚，倒变成了嫉妒、怨恨、冷淡，正常吗？这是真正的俗到骨了。”“你是为了安慰我。”“我是怕冷了你的这一片爱心，更怕社会的公德受到歧视。”
⑨付忠林的眼睛湿润了。“谢谢马先生。”“值得谢谢的是你，付先生。从今天开始，我每早都来坐你的车。一种新风气的传播，都要费心费力。等到有第二个人坐你的车，我就可以“退休”了。”
⑩半个月过去了。
⑪付忠林的车上有了第二个乘客，是一个四十多岁的女同志，在一家超市当营业员。马力本想马上下车的，但一想：不行，万一女同志以为是个圈套，也跟着下车怎么办？付忠林问：“马先生，你......”马力立即打断了他的话，说：“厂里还有事要办哩。”
⑫一些日子又过了。
⑬终于，车上有了第三个、第四个乘客。
⑭那一天，马力一直坐到付忠林的那家广告公司的门口，两人都下了车。“付先生，我是最后一次坐你的车了，明天我和老伴要去北京了，去看看我的孙子！大家逐渐接受你和你的车了，社区里有车的人，都在向你看齐哩。再见！”
⑮付忠林看着晨光中马先生的背影，缓缓地远去，忍不住大声喊道：“马先生，祝你明天一路顺风！”
（有删改）
15.第④段中加点词语“身体力行”，在字典中的解释是“亲身体验，努力实行”，在文中具体指 。（3分）
17.联系第⑪段中两处加点字词，分析马力的形象特点。（4分）
18.第⑤⑩⑫段都提及了时间。请联系全文，分析其作用。（4分）
19.下列对小说主旨的理解，正确的一项是 （3分）
A.呼吁人们不要因外在条件对他人产生歧视
B.呼吁人们不要践踏他人努力付出的善与爱
C.呼吁人们需要为某种新风气的传播而努力。
D.呼吁人与人之间应该要多一些宽容和理解。
答案：
15.付忠林决定亲身体验报纸上倡导的，开自己的车，搭乘顺路的人上班
16.（1）茫然、疑惑 （2）马力主动愿意搭车 （3）失望 （4）马力鼓励陪伴直到有第二个人坐车
17.“但”字体现了马力洞察人情，特别细心。为了让女同志放心搭车，自己并没有马上下车。“立即”一词体现了马力反应能力很快，执行力很强。
18.通过三个时间，写出了付忠林等待坐车人时间之长，既体现了付忠林对待搭乘顺路人的耐心与坚持，也体现了陌生人对于他人释放的善意需要接受和相信的时间，新风气传播也需要过程。三个时间构成时间线索，串联全文，使结构严谨，同时起推动故事情节的发展的作用。（参考）
19.C
（八）阅读下文，完成第14—18题（19分）
看见孩子
文信子
①过完生日，你收到博士研究生的录取通知书，开始为入学忙忙碌碌地准备。我时常陷入瞬间的痴迷，沉醉在你青春的侧颜和朝气的背影里。
②这一年，你二十三岁。而我，竟然看见十年前的你。那时的你，正处在青春期叛逆的当口。你的脸上总是挂着（ ）的表情，你的眼睛写着睡不够的（ ），你的心留存着或浅或深的（ ）。
③小学寄宿，你的年纪是全班最小的。你不善表达，沉静内敛，课余就是埋头看书；不承想竟被班主任勒令严禁，任何同学一发现都可以没收你的书。
④班主任给你的期末评语里居然找不到一句肯定的话语,以致于同宿舍的孩子懵懂间找到了霸凌你的底气。她们肆意取用你的日用品，故意挑下雨天穿着湿漉漉的鞋踩踏你的床单……周末回家，你瘫坐在地上，抱着升降椅下的撑杆嚎啕大哭。我问了许久，才从你断续的抽噎中知道，心肝宝贝过的是炼狱般的生活。
⑤跟老师反映，老师把涉事的学生叫过来，让她们抱抱你“和好”。我以为事情解决了，后来才知道老师又单独把你叫过去，抱怨你为什么告诉家长，让你再一次受伤却不敢流泪。
⑥你的无助深深刺激了我。为母则刚是本能，也是被迫。我买了精美点心到学校，请你的舍友们品尝，温和坚定地向她们传达一位母亲抑制着愤怒的警告。她们愉快地吃完点心，也终于听明白了。霸凌止住了，可你在校的尴尬还在延续。
⑦从小学到中学，我们是不合格的父母，让你大部分时间过着“留守儿童”的日子。我们总以为拼命奋斗也是为你创造未来，殊不知孩子最需要细碎时光的陪伴,而你优异的小学成绩也让我们麻痹，没有体察到你缺乏安全感的缘由。
⑧初一还顺风顺水的你，到了初二下学期开始厌学，成绩退步到中下游。我们忽然意识到已错过太多你成长的关键期，已到了不容再错过的关键时刻。还好，小学时的“禁令”没有扑灭你求知的火焰，你始终保持着探求世界的好奇心，阅读也一直是陪伴你左右的好习惯。幸好，初中的你遇到了一众好老师，哪怕你问题很多、周边又尽是优秀学生，他们没有做无聊的攀比和有意的打压，总是用包容鼓励的目光注视你。
⑨你在物理上花时间最多却收效甚微。有一次，你拿着刺眼的成绩单，无颜面对我们。我真是感谢你，你让我逐渐学会了怎样当家长。面对你如霜打茄子全无自信的样子，我仿佛在一瞬间打通了任督二脉，深刻洞悉到你并不是因为分数低而难过，而是觉得这样的分数使得父母减少了对你的爱，因而失落、绝望，衍生出无穷的次生灾害。
⑩于是，我和十三岁困惑的你进行了一次坦诚明白的对话。我诚恳地告诉你：你只不过是在班上成绩落后了，又不是全班最后一名、全校最后一名、全市最后一名。即使是全地球最后一名又怎样？你不赌博、不吸毒、不自杀，已经是我们心目中的好孩子，绝对配得上父母全部的爱，你的孝顺伶俐更令我们骄傲。学习，那是你自己的事，如果有能力学得更好，就别浪费你的才华。其实，你的健康快乐比什么都重要，这才是我们把你带到人世间最根本的期望！我的一番硬气输出，让你的眼睛燃起了光亮。
⑪其实，亲爱的孩子，我只不过是在那一刻梳理清楚了自己，意识到应该尊重你作为一个独立个体的存在，给你无条件的信任和支撑。
⑫初三下学期，你开始发奋，考上了好的高中。高一,你悄悄跟我说，关于未来你问过自己，答案是不甘沉沦。有了前行的内驱力，你得了全班“进步最快奖”，笑容重新回到你的脸上。从小学高开低走的你，一步步开始攀爬，向着一座又一座山峰。
⑬还是会经历好多辛酸，还是会流下好多泪水，但幸运女神不会总是缺席。她伴随你读完本科，成为硕士，开启读博的新征程。
⑭父母看见孩子，先要看清自己的“里子”，放下不知不觉端着的架子，不在意所谓的面子才能耐心、用心、细心，平等、平和、平实地看见孩子。
⑮当我们看见孩子，孩子将更加勇敢地看见前方，不惧风雨，一路向阳！
14.将下面三个词语依次填入第②段的括号中，正确的一项是（ ）（3分）
A.迷蒙 软萌软萌 伤痕 B.迷蒙 伤痕 软萌软萌
C.软萌软萌 迷蒙 伤痕 D.伤痕 软萌软萌 迷蒙
15.概括母亲为孩子所做的事。（4分）
（1）将孩子遭霸凌向老师反映，没有解决问题。
（2）
（3）
16.第⑩段画线句中“困惑”“坦诚明白”不能删去，请结合前后文内容做简要分析。（4分）
17.对文意理解最正确的一项是（ ）（3分）
A.对即将外出读书的孩子依依不舍。
B.回顾孩子一路成长的曲折经历。
C.反思父母作为家长的自我成长过程。
D.表明要看得见叛逆期孩子的优点。
18.综观全文，简要说说标题“看见孩子”的含义。（5分）
答案：
14.C
15.（2）给孩子的舍友送蛋糕并传达警告，霸凌结束尴尬还在延续。（3）在孩子成绩差的时候告诉孩子自己的爱，鼓励温暖孩子
16.“困惑”指孩子在考试成绩不好的时候担心父母减少对自己的爱，“坦诚明白”指“我对待孩子的态度，当发现孩子担心因为分数而使得父母减少了对自己的爱，而失落、绝望的时候，我认清自己只是希望孩子幸福快乐的成长，真诚的向孩子表达自己的爱。两个词语突出了这次对话对我和孩子的重要意义，如果删去，则变成一句普通的对话，没有原句的情感效果，所以不能删去
17.C
18.“看见孩子”在文章中指作为家长，要看到孩子的脆弱无助，看到孩子需要的帮助及时帮助孩子。同时更指家长要看清自己的内心，放下作为家长的架子，不在意所谓的面子，才能用耐心、用心、细心、平等、平和、平实地目光看自己的孩子，进而才能让孩子更加勇敢的看到前方，更好的成长。
（九）阅读下文，完成第13-16题（19分）
知白守黑
①暖的风刚吹到虢国老城墙根，涂弦夫就摆着细长的身子出来了。
②涂弦夫退休前是书法家协会主席，除了搞一些展览，或者配合小城重点活动写点应景的对联，其他时间，都在写字。退了休，涂弦夫有更多的时间写字了。人越写越瘦，腰越写越弯，字是越来越纵横奇宕，干脆道劲。
③涂弦夫的守黑斋一般人去不了，除非是要好的友人。写出一副好字，涂弦夫会兴奋地给他的几个朋友打电话。沏一壶好茶，站在门口巴巴地等着他们来。
④去守黑斋次数最多的，是虢国老城的名士吴一品。他不习书法，爱的是茶，有茶痴的名号。和涂弦夫在一起，吴一品结巴的毛病似乎也少了，两个人赏字，品茶，论道，守黑斋里墨香和茶香氤氲缭绕，别有一番热闹的雅趣。
⑤天越来越暖，涂弦夫出来的次数慢慢多了。一天晚上，他转到南城门口，看见有人在写字，还有不少人围观。一个五十多岁的老头在练地书。一根木头棍，前面绑一块水滴型海绵，水桶里蘸点水，在水泥地上龙飞风舞，写的是“数风流人物”,那个“风”字拐出几个奇怪的弯，但却引来围观者的喝彩。
⑥涂弦夫仔细看看、发现老头有一些书法功底，可惜个别字的布局不合理。他拍拍老头浑圆的后背说：“这个‘风’字不是这样写的，应该这样……”他边说边比划，甚至伸手想拿过老头手里的“笔”示范一下。
⑦ 老头拿“笔”的手朝后一缩，瞪了他一眼：“咋写？你说咋写？猪鼻子插葱，你还想装象啊。你是王羲之啊？”
⑧涂弦夫被老头抢白一顿，讪讪离去。他把吴一品叫过来，茶浸泡，就跟他说那个老头：“太恶劣了，怎么可以那样写？鄙俗!”
⑨吴一品一言不发，看着涂弦夫在守黑斋里转圈，义愤填膺。末了，他微微笑，把涂弦夫拉到书房门口，指着门上“守黑斋”三个字让他看，吴一品说：“知白守黑，对吧？”
⑩ 涂弦夫当初给书房取的名叫守墨斋，吴一品看后摇摇头，说：“好，但不如去了土，叫守黑斋。”涂弦夫问为什么,吴一品说：“看过《道德经》吧？”涂弦夫说：“如其白，守其黑，为天下式，可是这个？”吴一品一拍手：“对……对……对了。”于是，守墨斋便成了守黑斋。
⑪看着守黑斋三个字，涂弦夫说：“老兄，还是你高啊。知白守黑，得有容人之心啊。走，喝茶。”
⑫再从南城门口经过，涂弦夫看到那个微胖的老头：还在那儿锲而不舍地写，依然是“数风流人物",那个“风”字依然拐出好几个奇怪的弯。
⑬写究，老头得意地看看围观的人群，涂弦夫喊了一声：“好!”
⑭老头看到他，似乎还记得。老头说：“老仙儿，这回不挑刺了，来两笔？”
⑮涂弦夫摆摆枯瘦手：“免了，免了。”
⑯老头不依不饶：“怕丢丑？”
⑰涂弦夫说：“怕丢丑。”
⑱老头哈哈大笑；“我天天练，总会有进步。你要记得，不懂就不要乱说啊。”
⑲涂弦夫点点头：“是，是，大有进步。”
⑳老头活动活动肩膀手臂，提了桶换个地方接着写，涂弦夫看着自得其乐的他，觉得这也是一种境界。
（有删改）
13.下列关于①-④段的理解正确的一项是 （3分）
A.小说开头交代了涂弦夫的身份，是后文他看不惯老头从而起冲突的根本原因。
B.小说开头提及涂弦夫的字纵横奇宕，干脆遒劲，是为了反衬老头书法水平不高。
C.“去守黑斋次数最多”暗示了吴一品此人特殊，为下文他改变涂弦夫埋下伏笔。
D.墨香和茶香具有象征意义，代表涂弦夫和吴一品不同的处世态度和思想境界。
14.梳理⑤一⑳段内容，完成下表。（4分）
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地点 |
情节发展 |
主人公态度变化 |
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南城门口 |
（2） |
较真
愤慨
（3） |
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（1） |
涂弦夫向好友抱怨先前遭遇，吴一品微笑启发。 |
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南城门口 |
再见老头写字，涂弦夫喝彩，老头自得其乐。 |
15.探究小说语言。（7分）
（1）用词贴合人物心理，突出人物形象。如第①段“暖的风刚吹到虢国老城墙根，涂弦夫就摆着细长的身子出来了”,句中加点字“摆”写出了 。（2分）
（2）人物对话特色鲜明，富有表现力。请结合第④-⑲段举例分析。（5分）
16.联系全文，简述作者精心构思书房改名细节的深意。（5分）
答案：
13.C（3分）
14.①书房（守黑斋）（1分）②初见老头写字，涂弦夫想指点示范，老头抢白拒绝（2分） ③包容（1分）
15.（1）写出了涂弦夫刚出场时特有的自我感觉良好的样子，充满知识分子优越感。（2分）
（2）示例一：人物对话简洁紧凑，意蕴丰富，表现了两人不同的境界（1分）。老头用“老仙儿”的称谓调侃涂弦夫，更以“来两笔？”的试探语气想与涂弦夫继续较劲。涂弦夫用“免了，免了”表示拒绝，用“是，是”回应老头的“教育”，这些重复的话语表现出他的退让、谦逊与豁达。（4分）
示例二：人物对话简洁紧凑，意蕴丰富，表现了两人不同的境界（1分）。老头以“怕丢丑？”的疑问咄咄逼人，并以“你要记得”的说教语气显示自己的高明。涂弦夫坦然以“怕丢丑。”的陈述和“是，是”的诚恳语气回应，表现出他的退让、谦逊与豁达。（4分）
16.书房名为“守墨斋”时，仅限于表明涂弦夫的书法家身份及对书法艺术的执着追求。当书房改名为“守黑斋”时，“墨”字去“土”成“黑”，有脱俗之意，表明了更高的思想境界及人生态度（2分）。从“守墨”到“守黑”，是小说人物吴一品对主人公涂弦夫的指点和引领，推动了情节的发展（1分）。改名细节也暗示了小说主旨：对不同于自己的人和事，能有理解、尊重并包容的处世态度（2分）。
（十）阅读下文，完成第15-18题（18分）
中国人的浪漫
韩少功
①洁白纱裙，柔美手足，炫目旋转，优雅谢幕……当年，芭蕾舞剧《天鹅湖》曾是很多中国人的梦中仙境，几乎成了美丽、高贵、纯洁的象征。我们在那种令人屏息的艺术仙境里，都风雅兮兮的，都为天鹅牵肠挂肚，但并不了解那种生命体。艺术么，与现实毕竟是两码事。
②生活终究比舞台要大很多，要芜杂也要艰难很多。直到遇见徐亚平，我才知道更大的“天鹅湖”其实一直在自己身边，在庸常的日子里。他是省报的一个外派驻站记者，这种跑腿的活儿一干几十年，时常头发乱糟糟的，倒是折腾了一个民间组织——岳阳市江豚保护协会。这一次，鱼友们也成了鸟友，因一只小天鹅的跟踪器信号异常，他们前往现场救助。一路上翻山越岭、雨中迷路、车辆陷坑、队友病倒,最终只在GPS信号静止的位置，找到一只跟踪器，显然是被哪个猎手丢弃的。满地的血迹和散落的羽毛……说到这里，他哽咽了。
③他可能并不懂柴可夫斯基，也从未见过《天鹅湖》中的仙境。但谁能说他不是一位真正的“王子”,一位为保护人间美好而一再受伤的隐名义侠？
④从他嘴里，我才知道，尽管天鹅已成为西方艺术一个经典符号，但天鹅的故乡并不限于欧洲。每当冬寒逼近，它们悉数南迁，远离北极圈，飞越西伯利亚和蒙古草原，换名为中文里的“鸿鹄”，“雁”，直抵洞庭湖、鄱阳湖这两个最南的越冬区——它们的另一片家园。它们在这种长旅中要应对的，有千百年来沿途防不胜防的罗网、猛兽、恶禽、暴风雨……
⑤正是这漫长的苦难旅程，激动了另一位“王子”。同亚平一样，周自然也是湖乡子弟，中年时在外地商圈创业有成，之后重返洞庭故土，不惜倾其家产也要当一个“鸟人”。他仅用几条微博，就使“跟着大雁去迁徙”的网上活动一鸣惊人，应者纷起。散兵游击的状态，借助互联网这种新工具，一举转型为八方联手、广域监护、高效协同的大事件。不少理工男女投入他们自嘲为“神经病”式的狂热中。
⑥这里还得说说周立波和周明辉。这两位博士差不多是从零开始，啃下芯片、传感、电源、天线、封装等难题，一步步把跟踪器的性能做上去。到最后，硬是把法国那种：40克重的背负式跟踪器，做到了20克以下，最轻的一款仅重2.3克，如一片鸿毛。于是，再一次借助高科技，广域监护升级为“广域+全程”的监护。人们这才惊讶地发现，天鹅竟是这样飞的啊：屏幕上一个光点可一口气跨越四五千公里，划过整个辽阔的西伯利亚——它们最后累得可能只剩下皮包骨，其意志，其体能，是何等惊人!
⑦一个神秘的鸟世界在这里渐次揭开，一部鸟类史有待重写。一个民间护鸟运动助推了各地野保机构，一种全新的组织方式也应运而生。这些“王子”们和“鸟人”们，总能一呼百应，召之即来，各尽所能。他们设立一个个候鸟迁移标志，推动国家和地方的有关立法，连俄罗斯、蒙古、日本、澳大利亚等地也同道蜂起，形成规模越来越大的跨国情怀圈。
⑧这次，受全国爱鸟人所托，由这些中国草根“王子”拼凑的一支车队，真的“跟着大雁去迁徙”了。他们从洞庭湖的01号迁徙碑出发，长亭接短亭，落霞继星斗，最终抵达内蒙古甘其毛都边境口岸，难舍难分地目送一批又一批鸿鹄北迁。
鸿雁，在天上，对对排成行。
江水长，秋草黄，
草原上琴声忧伤……
⑨这首歌徐亚平在车上总是唱不完，这是多么欢欣而忧伤的再别离。也许，回雁峰、黄鹤楼、白鹤寺、雁鸣湖、雁门关、大雁塔，这一长串古老地名，将因此而纷纷苏醒，再续它们无声的千年沧桑与浪漫。
⑩这一年的3月27日深夜11点，月亮从乌拉山口升起。亚平告诉我，这个时候，他们几个追风送鸟的汉子仍久久守候在乌梁素海岸边，遥望深远无际的北方夜空，一个个忍不住泪流满面。他们多想在这里待下去，一直待到天上的“一”字和“人”字在秋后南归的那一刻。
15.文章介绍了多位“鸟人”为护鸟各尽所能：（1）徐亚平发现跟踪器信号异常，一路翻山越岭前往现场救助；（2）周自然 （3）周立波和周明辉两位博士 。（4分）
16.说说第⑨段加点词语“欢欣而忧伤”是否矛盾？（4分）
17.下列对文章的分析不恰当的一项是（ ）（4分）
A.徐亚平不修边幅，与其内心细腻形成对比，展现其为保护天鹅不惜付出一切的高尚情怀。
B.天鹅面临的生存环境与其在迁徙途中展现出的惊人意志形成对比，突显天鹅纯洁的形象。
C.文章称这些民间护鸟人士为“鸟人”，隐含着对他们将护鸟为己责，保护自然的实际行动的赞赏与敬意。
D.结尾处的这些地名都与候鸟相关，寓意着爱鸟人士的自然保护行动，将 会使中华文明再次焕发生机与活力。
18.文章第①段为什么要从芭蕾舞剧《天鹅湖》开始写起？（6分）
答案：
15.在网上发起“跟着大雁去迁徙”的活动让更多人参与广域监护
提升跟踪器的性能，让广域监护升级为“广域+全程”的监护
16.不矛盾。“欢欣”是因这些民间护鸟人士为自己努力成功护送大雁北迁而欣喜，“忧伤”是别离时的氛围，也是大家为大雁前途仍有可能遭遇危险而忧虑。
18.第①段芭蕾舞剧的浪漫，天鹅的高贵，与后文天鹅在现实世界中面临的严酷生存环境形成鲜明对比，突出下文徐亚平等爱鸟人士真正为现实中的天鹅“牵肠挂肚”，保护候鸟迁徙的现实意义，体现了中国人尊重生命、保护自然的浪漫情怀。前后文的浪漫形成呼应。
