中学生辅导
（二）阅读下文，完成15-18题（17分）
（1）周一早晨，我紧张而又兴奋，因为我的竞赛课就要开始了。这是一节级别很高的竞赛课，有各校领导做评委，还有许多教育界的专家到场。年轻的我，渴望掌声，渴望奖杯。
（2）好心的教研组长特地跑来嘱咐我，一定要安排好时间，万万不可拖堂，否则一票否决，与奖杯无缘。我感激地点点头，拿着书正准备去教室，美术老师却气呼呼地闯了进来。他告诉我，市里举行“我最爱的人”儿童绘画大赛，我班绘画天分颇高的安锐却故意捣乱，把妈妈画成了老巫婆，还拒绝修改。
（3）看到安锐的画，我也很吃惊。画上的妈妈真的没有任何美感可言，那一双眼睛尤其奇怪，一只画成了一团浑浊的雾，另一只眼角有泪滴下来，而手用了怪诞的紫黑色。
（4）我刚把画递给安锐，还没来得及说什么，铃声就响起来了。我上的是一节口语交际课，题目是“我爱四季”。面对众多陌生的面孔，学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。我微笑着启发他们，他们小脑瓜里的记忆一下子复苏了，春天里高高飞起的风筝，夏天里一园一园的石榴花，秋天里满地厚厚的落叶，冬天里孩子们玩疯了的打雪仗，他们争先恐后，唱歌似地说个不停。课堂上时时有意想不到的精彩场面，连那些正襟危坐的评委，也露出赞许的表情。教研组长眉开眼笑，也给我一个胜利的手势。
（5）只要一个简单的小结，这节课就可以漂亮地结束了，而我似乎已感受到那只奖杯的厚重。忽然一直沉默的安锐举手了，他的声音很小，却很清晰：“老师，我不爱秋天和冬天，可以吗？”几乎所有的人都转过头，看着这个奇怪的学生。安锐惶恐至极，一下子变得结结巴巴，他的脸憋得通红。
（6）教研组长皱着眉，对我指指墙上的时钟。我有刹那的犹豫，可理智告诉我这是不公平的，就为了我要上一节完美的课，而不允许一个学生把话说完，那么从此以后，他还会以信赖的目光温暖我吗？
（7）这时，铃声刺耳地响起来，我没有打断安锐。
（8）“我妈妈是清洁工，到了秋天，落叶扫也扫不完；冬天一下雪，半夜就得起来扫雪。妈妈的手都生了冻疮，整天流血。”
（9）平日里的许多疑问，突然一下子被解开。我终于知道：为什么在秋天里，他每天都有好看的落叶送我；为什么在我们打雪仗时，他会一个人在那里奋力地滚雪球，然后推进树篱中去。
（10）安锐举起那张画：“我爱妈妈的眼睛，她的右眼得了白内障，什么都看不见了；左眼老是流泪，晚上她就流着眼泪，给我织毛衣，给爸爸煎药。我爱妈妈的手，她的手是紫黑色的，可妈妈的这双手养活了我们全家。”
（11）“我爱我妈妈，可我不想爱秋天和冬天，老师，可以吗？”他看着我，眼睛里是不安的期待。
（12）我哽咽着微微点点头，郑重地举起了自己的右手。在我渐渐模糊的眼睛里，我看到有许多举起的手臂，有学生们的，有老师的，甚至还有评委和专家们的。安锐笑了，这是世界上最无邪的笑，比任何一个奖杯都令人陶醉。
（13）十年后，安锐在寄给我的贺卡里写道：谢谢你，曾经允许我不爱，这让我在今后的岁月里，能够从容地去爱。现在，我热爱生命的每一天，因为在8岁半那年，我遇见了世上最好的爱。
15.选文第（2）、（3）段中有关美术老师告状的内容是否是多余的，请简述理由（4分）
16.从修辞角度赏析文中第（4）段划线句“学生们一个个紧张得成了小木头，课堂气氛像被冰镇过。”（4分）
17.第（12）段画线句使用了 的描写手法，表达了“我”对安锐 的情感。（5分）
18.结合选文的内容，请你谈一谈文中的“我”能否得到奖杯？为什么?（4分）
答 案
15.不多余（1分）第（2）、（3）段描述美术老师告状，暗示了安锐的妈妈样貌很丑陋，（1分）为下文课堂上安锐讲述妈妈的艰辛生活做伏笔（铺垫）（2分）。
16.
运用了比喻的修辞方法（1分）生动形象地写出了学生们的紧张状态（1分）和课堂气氛的沉闷。（1分）与后文学生在“我”的启发下活跃的状态形成对比，表现我对学生的关心以及重视课堂上师生之间互动交流。（1分）
17.肖像（神态）（1分）、动作（1分），表达了“我”的同情（1分），对安锐有孝心的感动（1分）和赞许（1分）
18.示例一：我没有得到有形的奖，我因为拖堂，将被否决。
但我得到了无形的精神上的奖，这是学生对我的爱的认可。（一个孩子因为我的尊重、理解和爱而由衷感到快乐，对老师来说，这是最好的奖杯。）
示例二：我得到了真正的奖，因为在座的评委们被我对学生们的公平、尊重和爱感动，认为这是一堂真正以学生为本的课，是把学生放在第一位的好课，所以会破例颁发给我奖杯。（理由充分，语言通顺）（3
