热烈祝贺我校黄建平老师荣获2016年徐汇区园丁奖

　　二十余年如一日，精心耕耘“三校生高复”，热烈祝贺我校三校生高复教学总管黄建平老师荣获2016年徐汇区“园丁奖”，为思源三校生高复班再舔辉煌。

　　黄建平，男，上海人，从事教育行业21年，三校生高复班教育专家，思源教育优秀数学老师，华东师范大学数学系教育学学士。在三校生高复教学上有独特的教学思路和方法。授课深入浅出，善于调动学生数学学习的兴趣和热情，是学生心目中的高复班数学之父。

　　黄老师参与编写有高复班数学《精编助读》、《直击高考》，组织编写有《金榜题名》系列高复班教程。他组织参与思源三校生高复教学与教研，精研三校生高复高考考点与题源。科学设置三校生高复课程标准，他的标准就是量变到质变，讲究课堂效果，同时注重效率。

　　黄老师在任职的每个学校都获得了优秀教师奖、特别贡献奖等多种奖项。印象最深的一次是2000年，上海市三校生数学竞赛第一届，黄老师带的7个团队，26个学生，全部获奖。同时，黄老师也被评为第一届三校生数学竞赛优秀带队老师。

　　对于这次获奖经历，黄老师说：“我觉得我是找到了学生的弱点，用对了方法。第一，我知道这些学生的弱点在哪里。第二，我是通过选拔，我制定有自己的选拔标准，标准比较科学。第三，我训练次数不多，就四次，但效率比较高。学生基础扎实，辅导的时候重点比较突出，能把握重点，难度适当，对考试比较有利。”

　　睿智、勤勉、认真，是思源老师对黄老师的一致评价。黄老师重学养，塑素养，为人师表，孜孜不倦地钻研着，成绩显著，是学生、家长和同行公认的教学模范。黄老师始终坚持以教学为中心，以提高教学质量为根本。以坚定的信心、饱满的热情、求实的作风和创新的精神，认真落实区、校工作意见，联系本校的实际，积极开展工作。对教学常规管理长抓不懈，将教学常规检查纳入经常化和制度化的轨道，力求优化教学过程。工作中做到实事求是，不做所谓的“老好人”;在教学管理中倡导以教师为主导，学生为主体。

　　从教至今，黄老师始终关注学生的发展，发挥教师的主导作用，不断地探索有效的教学方法，作为骨干教师，黄老师还担负着培养学校青年教师的责任，先后与多名青年教师结成对子，从听课、备课、评课、说课、批改、等多渠道做好师徒之间传、帮、带工作。让他们也取得很大的进步。

　　在一个风和日丽的下午，采访了黄老师。从他的话语中，我们可以看到一个优秀的老师对教学的态度以及为之付出的努力。在他的眼里，每个学生都是最优秀的，没有学不好的学生，只有教不好的老师。

　　问及为什么选择老师这个职业的时候，黄老师显得特别开心，他说：“喜欢呗。作为一个老师，我觉得我们有责任为社会做点事情。三校生的教育，是我的选择。我选择教三校生，是因为三校生是我们教育体制中相对学科学习不够重视的群体，我觉得我们应该为这些学生做点事情，提供更好的教学资源。三校生本身不比别人资历差、能力低。只是，他们可能因为种种原因，在中考前学习的节奏没有跟上，因此导致他们进到中专、职校、技校体系。”

　　谈到高复班学生以及考试，黄老师说：“首先我们的课要上的让学生听得懂。这些学生，有一个特点，基础薄弱，习惯不好，没有毅力，没目标，没动力，没方向。所以，我跟他们交流的时候，给他们树立一个人生目标。你差一门，但不是全部都差。五个手指都有长有短。几个短一点没关系，但不要都短了。”“我觉得现在的职业教育课内的教育是不够的，它是不能适应我们进入高等院校进一步学习的。所以，三校生的高复辅导是非常非常有必要的。这一年，我们通过对他文化课的提高训练以外，让他的人生素养也有一个很大的提高。这样，对他进入大学以后，适应新的学习环境，新的学习要求有一定帮助。所以，我觉得高复班是非常有必要的。尤其是民办的，是一种补充，是非常有必要的，因为这是中职院校所不具备的这种力量。他们可能精力主要花在职业教育上面，没有花在基础知识层面，所以这些学生文化课很差，我们要给予他们帮助。”

　　问到作为一名老师，应该具备什么样的素质和能力的时候，黄老师说：“我觉得，第一个是专业技术的能力，这是大前提。没有这个能力，别的什么都别谈。第二个，要有爱心。如果你有专业知识，没有爱心，责任心，也教不好学生的。对待这些学生，你得有耐心，还要有恒心，教一遍不会，要有耐心教第二遍，你要持之以恒。这些学生是常立志，我们要引导他们立长志，因为他们会经常发誓，要好好学习，但三天就忘记了。我们灌输他们的就是要立长志。我定一个目标，就要下定决心，朝目标奔下去。”

　　谈到今年的工作内容，黄老师说：“今年我主要是管理。主要精力放在教材编写，教育管理，课程设置，考试安排，测试卷的质量审定，成绩的统计，总结，家长会等等，以及新的课程设计。”

　　采访结束的时候，我问黄老师：“你的人生信条是什么?”，黄老师不假思索地说：“问心无愧，每件事都无愧于心，对得起学生，对得起社会，对得起家长付的学费。不仅给学生知识，还给他们智慧。灌输他们智慧，学会思考，学会提问。从不同角度去观察，让他们有爱心，懂得感恩，回馈社会，能够推动社会进步。每个人做一点点，社会就进步了。”

　　后记：黄老师从1995年开始，在教育领域供职已经长达21年之久，对教育事业的热爱，对数学教学的热爱，对学生的热爱，促使黄老师一直默默耕耘在教育教学的第一线，在教育教学的漫漫求索之中奋然前行。