【期中试卷】2022学年高一期中语文试卷含答案

日期：2022-11-17 10:22 点击：

2022学年度第一学期高一年级语文阶段测试卷（2022.11）

（满分150分，完卷时间150分钟）

一   积累运用10分 

1.（1）             ，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。（曹操《短歌行》）

（2）师者，                      。（韩愈《师说》）

（3）《沁园春·长沙》引起诗人对往昔生活回忆的过渡句：           ，                  。   

2.（1）一年一度的上海市高中跨校明信片互寄活动又开始了，本次活动围绕“青鸟翱际，遥以寄情”主题绘制海报，拟写宣传语，以下内容合适的一项是（     ）。（2分）

A. 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

B. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

C. 去来江口守空船，绕船月明江水寒。

D. 云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

2.（2）下列对联人物一一对应正确的是（      ）（3分）

①醉乱世，念故园，桃李是否罗堂前；笑天下，归园田， 榆柳已经荫后檐。

②北平袁绍,南拒孙刘,青梅煮酒,问天下英雄；因事设奇,唯才是举,铁槊赋诗,笑人间霸业!

③枫叶四弦秋，根触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江山别离情。

④诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。

A.苏轼、刘备、陶渊明、杜甫 B.陶渊明、曹操、白居易、杜甫

C.岳飞、周瑜、李白、司马迁 D.辛弃疾、孙权、韩愈、刘禹锡

二   阅读70分

（一）阅读下文，完成第3-7题。 （13分）

《拿来主义》（节选）

鲁迅

1这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。

2我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。

3但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后来法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。

4所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！

5譬如罢，我们之中的一个穷青年，因为祖上的阴功，(姑且让我们这么说说罢)，得了一所大宅子，且不问他是骗来的，抢来的，或合法继承的，或是做了女婿换来的。那么，怎么办呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿来”！但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。

6他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显其“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度，波斯，阿剌伯的烟具都不同，确可以算是一种“国粹”，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。

3.本文选自鲁迅的杂文集《                》(1分 )

4.下列表述错误的是（    ）（2分）

A.“送去”的实质是当时政府媚外求荣和欺世惑众的可耻行为。

B.“送来”的实质是帝国主义对当时中国政府的各种援助行为。

C.“送去”、“送来”与“拿来主义”构成对比论，证否定和批判了错误对待文化遗产的态度。

D.对待文化遗产应该“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，也即“取其精华，去其糟粕”。

5.本文采用了大量比喻论证的手法，请写出下列喻体的本体，并写出该论证手法的效果。（5分）

(1)大宅子_______________________________________________________________

(2)孱头________________________________________________________________

(3)鱼翅_________________________________________________________________      

(4)鸦片_________________________________________________________________

(5)效果_________________________________________________________________

 

6.鲁迅的这篇杂文具有很强的驳论文特色，请以第5、6段为例进行分析。（5分）

 

（二）阅读下文，完成第7-－9题。（16分）

金刚（节选）  陆颖墨  

一

凌晨三点，礁长钟金泽准时起床，猫腰悄悄出了礁堡的门洞，到了平台。说平台，也就相当于半个篮球场，整个礁堡矗立在茫茫南沙海面，底盘也不过一个篮球场大。

钟金泽快步走到礁堡的西侧，见军犬金钢正在呼呼大睡，百感交集。昨天傍晚，钟金泽喂了它两片安眠药，它终于踏实地趴下了。

钟金泽眯起眼睛，看了看平静的海面，又仰望满天的星星。这南沙的海面像镜子一样，一轮明月带着满天繁星映在上面，晶莹剔透。放眼望去，上下两个星空在天边无垠处相连，分不出哪儿是天、哪儿是海。钟金泽恍惚间，礁堡也变成了一颗星星，进入了太空。

这里是中国海的最南端，乘军舰到海南岛至少要五十个小时，到西沙永兴岛要三十多个小时。去最近的兄弟礁堡，也要坐上五六个小时的舰艇。

三点半了，指导员也悄悄来到了平台。班长刘岩带着两个老兵抬出了橡皮筏子。钟金泽走过去，拽了拽筏子上的绳子，有些走神。腿是不怎么痛了，心里却痛得厉害：半小时后，金钢就要乘着这个筏子，在茫茫大海上独自漂流……

五

万万没想到，军舰离开后的第三天，出事了。

第三天上午有点儿闷，下午三点多突然起了凉风。大家看到旗杆上的国旗飘起来了，都到平台上乘乘凉。说乘凉，也都是穿得严严实实。要不戴上护膝，凉风带着湿气会悄悄地钻进骨缝；要不穿长袖，南沙的紫外线两小时就会让你脱层皮。全礁十二名战士，除了在机房值班和夜班补觉的，来了七八个。主角又是小周，这天，小周扯得有点儿远。他说自己属马，世界上带马的国家，他上中学时都去过。

马上有人问：“哪几个带马的？”

“马来西亚、马尔代夫、马达加斯加、马赛、马德里……”

马上有人截住：“等等，这马赛、马德里是国家吗？”

小周根本不接话茬儿，话题一转：“我就说这个马尔代夫呀，就像我们南沙。”

对方又追上来了：“哪儿像啊，是海水像吧？”

大家都笑了。

小周就像没听到，接着说，说等他退伍了，就到南沙礁盘上来建个五星级酒店，再建个度假村，马尔代夫也没这儿漂亮。到时候，和他一起守南沙的一人给一套房。

大家又都哄笑了：“那金钢有没有一套？”

听到战士们开怀大笑，钟金泽心里也舒坦了许多。守礁兵在这茫茫大海、海天一色中，待太久容易抑郁，这大笑一次，起码管三天。

钟金泽坐在门洞口，没戴太阳镜，眯着眼睛仰看猎猎作响的国旗。上午湿度太大，都超过了百分之百，国旗湿漉漉地紧挨着旗杆，像要滴下水来。下午来风了，国旗飘扬起来，能看出旗面上一道道深深浅浅的印痕，那是湿布面被紫外线照射的结果。沈姐的语文课堂。正面对阳光的，红色褪了不少，藏在皱褶里的，颜色还很深。再细看，还能看见旗面上一圈圈不规则的白细线，那是空气中的盐分留下的痕迹。

小周说得兴起，站起来了，走到趴着喘气的金钢面前：“你能不能守三个月？守够三个月我就给你整一套，咱俩做邻居。”见金钢光喘气不理他，有些没面子，就用右脚尖拨开它的前爪。

金钢忽然抱住他的右脚，一口咬了下去。

钟金泽正冲着国旗凝神，听叫声吓了一大跳。钟金泽跳起来冲过去，要吼住还朝前扑的金钢。没想到，金钢张着大口朝自己扑了过来。好在钟金泽经验丰富，和刘岩一道把金钢按住。匆忙赶来的军医，给金钢打了一针麻醉药才将它稳定住。钟金泽赶紧去看小周的脚，还好，靴子结实，留了两排牙印，没有咬破。

小周连说没事没事，可钟金泽怎能认为没事？直觉告诉他，这环境，金钢挺不下去了！

六

情况马上向上级报告了，同时申请上级派艘船来把金钢接走。上级很快答复：台风快来了，船不可能派；为了守礁官兵的安全，需要对金钢尽快就地处理。

支委开会，研究处理的方式。

小周听到要处理金钢的消息，发疯似的冲到队里：“是我惹的金钢，要处理就处理我！”

钟金泽和指导员都劝他，这不关他的事，是金钢自己扛不住这恶劣环境的高温、高湿、高盐，特别是长时间的水天一色让它大脑紊乱。

“处理”这两个字，像刀片一样扎在钟金泽的心头。他太了解金钢了，作为一名老战士，金钢是不会惧怕死亡的，它牢记的就是生命的最后一瞬，向战士们发出呼叫警报。而现在，就这样窝囊地离去，金钢自己肯定是万万不能接受的。看着被打了麻药趴在那儿一动不动的金钢，痛苦和内疚像潮水一样把钟金泽覆盖、吞噬。这次任务，是他请缨，付出的竟是金钢的生命。他从来没有如此深切地想过，和他朝夕相处的金钢，立下一次次战功的金钢，也是血肉之躯。

支委会会议开了一个多小时，争来争去没有结论。

刘岩提出趁着台风还没到，给自己一条筏子，他带着金钢划到西沙去。在西沙，他们都受过训练，从一个小岛漂流到另一个小岛。

上级立即同意了这个方案：让金钢独自漂流。上级还说，三天后，西沙那边舰艇、渔船都会加强搜救，气象如果允许，直升机也可以帮助寻找定位。听到这个消息，在场的官兵都流下了眼泪。

刘岩坚决要求和金钢一起漂流，钟金泽说：“要是能去，我还不自己去？不要给金钢添乱了。”

7.分析画线处环境描写在文中的作用。（4分）

8.围绕情节运行和人物形象塑造，赏析小说《金刚》（节选）构思的独特之处。（6分）

9.以《金刚》《乡土中国》为例，介绍小说阅读与学术著作阅读一个不同的阅读方法并加以阐释。（6分）

 

（三）阅读下面的诗歌，完成第10- -12题。（8分）

短歌行   陆机

置酒高堂，悲歌临觞。人寿几何，逝如朝霜。

时无重至，华^①不再阳。苹以春晖，兰以秋芳。

来日苦短，去日苦长。今我不乐，蟋蟀在房。

乐以会兴，悲以别章。岂曰无感，忧为子忘。

我酒既旨，我肴既臧。短歌有咏，长夜无荒。

【注释】①华:同“花”②蟋蟀在房:出自《诗经》“蟋蟀在堂，岁律其莫。今我不乐，日月其除。

10.下列能与本诗一起入编《古诗精华》的选作品是（      ）。（1分）

A.柳永《蝶恋花》           B.陶渊明《归园田居》

C.毛泽东《沁园春 长沙》    D.杜甫《登高》

11.以下不属于本诗“悲歌”兴感之由的一项是（      ）。（2分）

A.盛年不复                 B.物序更替       

C.酒旨肴臧                 D.生命易逝

12.比较本诗与曹操的《短歌行》，两首诗各自体现了怎样的人生态度。（5分）

 

（四）阅读下面两段文字，完成第13—20题。（33分）

劝学 秦观

①予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放喜从滑稽饮酒者游旬朔之间把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。

②比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。

③嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢（邵）词曰:“我精骑三千，足抵君羸卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若干条，勒为若干卷，题曰《精骑集》云。

④噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。

（节选自《精骑集·序》）

劝学     荀子 

①君子曰:学不可以已。

②青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。

④积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而ニ螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

13.写出下列加点词在句中的意思。（8分）

（1）而绝江河(             )      （2）善假于物也（                  ）

（3）金就砺则利（          ）      （4）无以至千里（                  ）

14.下列句中的“闻”与例句加点词意思相同的一项是（     ）。（2分）

例句:声非加疾也，而闻者彰。

A.其闻道也固先乎吾——韩愈《师说》        B.不求闻达于诸侯——诸葛亮《出师表》

C.令作诗，不能称前时之闻一王安石《伤仲永》D.终岁不闻丝竹声—白居易《琵琶行并序》

15.下列句中加点词古今词义相同的一项是（   ）。（2分）

A.颇发愤自惩艾                                B.小学而大遗

C.古之学者必有师                              D.今之众人，其下圣人也亦远矣

16.下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（   ）（2分）

A．君子生非异也，善假于物也     青，取之于蓝，而青于蓝

B.假舟楫者，非能水也            虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也

C．知明而行无过矣               蟹六跪而二螯

D．积土成山，风雨兴焉           积水成渊，蛟龙生焉

17.请给秦观《劝学》文中第①段画线部分断句（3分）

然 负 此 自 放 喜 从 滑 稽 饮 酒 者 游 旬 朔 之 间 把 卷 无 几 日

18.将下列句子翻译成现代汉语。 

（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（4分）

（2）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉。（4分）

19.分析荀子《劝学》第④段对比论证的作用。（4分）

 

20.秦观《劝学》中读书的故事可否论证荀子学不可以己”的观点？请作出判断并阐明你的理由。（4分）

 

 

 

三  写作  70分

21.阅读下面材料，按要求作文。

有人说，生活需要仪式感，因为仪式感可以对抗平庸、铭记过往、珍重当下。

有人说，真正的生活不在仪式，追逐仪式感往往落入空虚的陷阱。

对此，你有什么看法？请自拟题目，写一篇800字左右的议论性文章。

答   案：

一   积累运用10分 

2.（1）青青子衿（2）所以传道受业解惑也。

（3）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠

2.（1）（ D  ）（2分）    2.（2）（  B ）（3分）

二   阅读70分

（一）阅读下文，完成第3-7题。 （12分）

3.《且介亭杂文》(1分 )    4.（ B  ）（2分）

5.(1)文化遗产　

(2)害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者

(3)文化遗产中的精华部分　

(4)文化遗产中精华与糟粕互见，有益也有害的一类事物，必须区别对待的部分。

（5）使深奥抽象的复杂问题论述得清楚透彻，生动形象，化抽象为具体，便于读者理解。

6.第 5段先区分了对待文化遗产的三种态度：逃避、全盘否定和全盘接受；然后用“‘拿来主义’者是全不这样的”坚定地否定了这三种态度，引出了“拿来主义”对待文化遗产的态度是“占有，挑选”。第 6段在“占有”文化遗产后，又进行了“挑选”、分类，区分了对待各种文化遗产中的不同态度，即取其精华去其糟粕。第 5、6两段针锋相对，破立结合，阐述了“我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”的观点。富于思辨性的论述使文章充满了战斗性，给人不可抗拒的逻辑力量。

（二）阅读下文，完成第7-－9题。（16分）

7.设置人物活动（情节展开、故事发生等等）的地点，交代南海岛礁之小（环境恶劣）及地理位置，为金刚发疯、救助金刚之难等情节发展做铺垫，凸显解放军守卫岛礁的艰苦及忠于祖国、保卫祖国的坚强意志。评分说明  1点1分。

8.小说的情节运行是以金刚的发疯和对金刚的“处理”来构思的；小说以南海某岛礁礁长钟金泽为叙述视角，用倒叙的方式叙述了军犬金刚发疯的经过和对金刚的“处理”。

小说的人物形象塑造是围绕军犬金刚来构思的，小说通过岛礁官兵与金刚的关系、对金刚的态度，表现解放军官兵不畏艰苦、不怕牺牲的精神和忠于祖国的坚定意志。礁长钟金泽对金刚的回忆及把它当做战士的心理描写，表现了他为祖国、为同志绝不惧怕死亡、绝不畏惧任何艰苦的品质；战士小周和班长刘岩对金刚的语言、动作描写，同样表现了他们团结友爱、为祖国为同志奋不顾身、不怕任何艰难险阻的精神品质；“老战士”（立下一次次战功的）金刚在岛礁的环境中没挺住而发疯，衬托了岛礁环境的艰苦，更衬托了解放军官兵守卫疆土的意志。

评分说明  本题不采用“采点给分”的方式，不要求面面俱到，而是看学生有没有扣住题干做赏析；如即使没有分析到金刚发疯对解放军官兵的衬托作用，其它方面赏析很好，也可满分。情节方面，叙述视角、倒叙（也可表述为“回忆的方式”）是核心，但必须是以金刚为核心。人物塑造方面，只要扣住解放军官兵与金刚的关系对金刚的态度结合赏析就视为正确，同时其它“特点”也酌情给分，比如以礁长钟金泽的视角写国旗、以礁长钟金泽的心理活动展开情节又表现人物。

9.答案示例 小说阅读以把握人物形象为中心，而学术著作阅读以把握概念为中心。阅读《金刚》，通过对钟金泽、战士小周和班长刘岩等人物及至军犬金刚的人物关系及形象，把握小说主题。阅读《乡土中国》，通过对“乡土中国”“差序格局”“家族”“礼治秩序”“长老统治”等概念和概念之间的关系，把握学术著作的架构、内容和观点。

评分说明 从阅读方法和结合作品内容两方面评分。方法只要基于小说特征、学术著作特征和规律都是对的，如小说阅读从情节开始、学术著作先看目录，等等。作品内容要体现出真正的“阅读经验”。

（三）阅读下面的诗歌，完成第10- -12题。（8分）

10.B   11.c

12. 参考示例：本诗以自然物序更替譬喻人生盛年之短，表达了珍惜兴会之乐之情；曹操的《短歌行》抒发了人生如朝露的易逝感，更多抒发烈士暮年的壮心和求贤渴望；曹操化生命的虚无感为积极的慷慨之志，抒发了建功立业的宏愿，在生命苍茫垂暮中，有刚健之气，体现了积极入世的人生态度；陆机的诗更多是珍惜生命此在的兴会之感，用情感与诗歌战胜生命的荒芜，是平和而从容阔大的人生态度。 （陆机的《短歌行》抒发人生短促，为悲观消极的人生态度也可。）（评分说明：主旨2分，人生态度2分，分析2分，给满5分为止。）                

（四）阅读下面两段文字，完成第13—20题。（34分）

13.（8分）（1）横渡、渡过   （2）借，借助

（3）接近，靠近             （4）无从，没有用来……的（办法，东西）

14.（2分）D           15.（2分）A      

16.(2分)D          

17.然负此自放/喜从滑稽饮酒者游/旬朔之间/把卷无几日

18.（1）有学问有修养的人广泛地学习并且每天对照反省自己，就能智慧明达而且行为没有过失了。（4分）

（2）蚯蚓没有锋利的爪牙和强劲的筋骨（“但是能够”或“却能）在地上吃泥土，在地下饮水。（4分）

19.（4分）答案示例:将骐骥因“舍”而“不能十步”与驽马“不舍”而“十驾”对比，强调“积累”和坚持的重要性；再以“蚯蚓”与“螃蟹”对比，突出“用心专一”是达成目的的关键， 运用多组对比论证强调主观能动性对学习结果的作用。

评分说明:骐骥与驽马分析1分，蚯蚓与螃蟹分析1分，论证作用2分

20.（4分）答案示例:可以，秦观叙述了年少时凭记性好贪图玩乐，年长因善忘而毁坏学业的故事，可以从反面论证读书时学时辍导致的后果，适合用来论证积累对成就学问重要性的观点，也进一步论证“学不可以已”的观点。

评分说明:事例分析2分，论证分析2分