【答题方法】高考文学类文本阅读提问及解答方法归类

日期：2021-10-13 10:01 点击：

高考文学类文本阅读提问方式例析

   文学类文本阅读，注重审美体验,感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；高考文学类文本阅读，要求考生能理解作品反映的社会生活和情感世界，并探索作品蕴含的民族心理和人文精神。纵观近几年文学类文本阅读试题，大都是从作用、概括、赏析三个角度进行提问，下面结合具体试题说说这三种提问方式，并分析一些解答的技巧。

 一、作用型提问方式

（一）“结构上的作用”的提问方式

【提问方式】某句（段）话在文中有什么作用？

【答题模式和技巧】结构上的作用+内容上的具体体现（简析具体内容+作者情感态度（如果能表现）。1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷；总结全文，启发读者思考等作用。

【经典试题1】

作者在文章的开头和结尾均引用了古人的诗句，请分别说明其用意是什么。（2010年高考语文北京卷《祁连雪》）

【解析】解答这道题，（1）要有文体特征意识。（2）要研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取其一；相属关系取其“属”；相并关系取其“和”；主次关系(偏正关系)取其“主”。（3）分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。（4）理清行文思路结构，注意，把内容和结构上的作用结合回答。

【答案】开头以古诗渲染作者从前的印象，在强烈的对比中反衬现实真相；起笔大气，在引起下文的同时，也透露出文章特有的书卷气。

结尾的引用既印证了前文自然景物与生命情感交融的关系，引发作者的诗句来收束文章，同时又以林则徐寂寥无奈的心境映衬作者明朗向上的情绪。

【经典试题2】

结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？本文第2自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面？请加以概括。作者这样写的用意是什么？（2011年高考天津卷《塔上的树》）

【解析】本文前三段，第一段点出塔的位置；第二段介绍塔的基本情况；第三段写塔内情况，便于抒发情感。

【答案】①砖石斑驳、塔角翘檐破损残缺、风铃失声；②为后文写塔、树、鸟和谐共生作铺垫。

【经典试题3】

（张承志《大河家》）文中说：“此地指行业为客。割麦人称麦客子，船把式称船客子，淘金人称金客子。”综观全篇，这两句话有哪些作用？

【解析】本题考查把握文章思路。看段落的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。

【答案】①上承前文作补充，指明了上一段中“船客子”的含义；②为后文作铺垫，解释下文“金客”、“麦客”等的含义；③使文章节奏有了变化。

（二）“人称使用上的作用”的提问方式

【提问方式】使用这种人称写的好处（或作用）是什么？或：为什么要改变人称？

【答题模式和技巧】1.第一人称：能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。缺点是容易受到时空的局限，非亲眼所见亲耳所听的事情就无法写进去。2. 第二人称：第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而在表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话；便于交流感情，给人以亲切感，便于抒情。但有环境限制，有明确的倾诉对象。3.第三人称：它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述 ，便于客观描述，但缺少真切感。

【经典试题】

文章在人称的使用上有什么特点？这样写有什么作用？

【解析】考查人称变换在文中的作用。注意人称变换与作者情感的变化。

【答案】第一问：① 文章以第一人称作为全文的基本视角；②偶尔插入第二人称，构成两种不同人称的互相交叉。第二问：①不同人称的出现丰富了文章的叙事手段，有助于作者思想情感的表达；②营造了一种亲切的气氛，拉近作者和读者之间的距离。

（三）“选材上的作用”的提问方式

【提问方式】主要考材料和中心有什么关系，或“主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力”等。

【答题模式和技巧】

模式1.插入史实或某一事件的作用

技巧：插入史实:⑴反思历史，以古证今或借古讽今。⑵具有例证的作用。

插入某一事件： ⑴引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。⑵内容上具有深化或启迪作用，一般表示对生命、生活或事业的积极而深入的思考。

模式2.引用诗文或格言的作用

技巧：⑴具有论证观点、阐明事理、强化作者的观点的作用。⑵有丰富文章的内涵，增加文采，前后照应等方面的作用。

模式3.以某一物象作标题的作用

技巧：⑴作为贯穿全文的线索串起主人公的一生；⑵象征某种哲理，表现某种情思。

模式4.引用一个或一些对立或类似的事物、对象

技巧：⑴起对比或衬托作用，突出主要对象的特点。⑵可以起到丰富文章内容，避免平铺直叙的作用。⑶以有形写无形，更有情趣。

【经典试题1】

作者曾说：“雪”是《祁连山》的“文眼”，其有重要的作用，请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。

【解析】根据题目要求，在文本中择定重点阅读区域，提取承载重要信息的词句。再把握文章的主旨和写作手法。提取承载的重要信息。根据要点之间的主次和逻辑关系，连缀要点，形成连贯规范的答案。

【答案】雪是贯彻全文的线索；雪化成水汇成了河流，哺育着河西走廊世世代代的子孙；雪赋予祁连山以壮丽景观；雪充当的是作者抒发思想感情和表达历史感悟的载体；雪作为生动鲜明的感性意象，使文章富于艺术感染力。

【经典试题2】

第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用?（2009年高考全国卷Ⅱ任林举《岳桦》）

【解析】可从三方面考虑：内容上，为表达某种意思；结构上，为铺垫照应、推动行文发展；艺术手法上，为更加强烈突出，富于表现力。

【答案】①补充解释旅行中的印象；②为下文描写岳桦进行铺垫。

【经典试题3】

小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用?请简要分析。（2011年高考全国新课标卷《血的故事》）

【解析】本题考查细节的作用，应考虑细节本身的内容，细节与上下文的关系，细节与主题的关系。

【答案】①表明乘凉会上的人们的外省人身份；②提示小说主题的解读路径；③照应下文出现的各种方言。

 

 二、概括型提问方式

（一）“概括归纳文中重要信息”的提问方式

【提问方式】请概括某一段（或全文）的内容要点。

【答题模式和技巧】分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

【经典试题1】

面对黑妮的“针挑土”行为，“我”表现出怎样复杂的情感态度？文中的相关笔墨起到了什么样的作用？

【解析】解答第二小题要先画出文中作者对黑妮的行为表达情感的句子，再进行归纳总结。“针挑土”的相关笔墨，有抒情，有叙述，有补充说明，分析其用意，既要每处找出来考虑，又要综合考虑。

【答案】第一问：既敬佩，又心疼，内心存疑，更满怀祝福。第二问：①以“我”的见闻和感慨组织文章，更显情真意切、感人至深；②见证了艰难，彰显了精神感召力，丰富并深化了主题；③抒情、议论和叙述、描写转换自如，使行文灵动生姿。【经典试题2】

作者为什么说“有孤寂之感”？

【解析】根据第一段的信息可以概括得出第一个要点；根据第三段的信息可以概括得出第二个要点。

【答案】 ①作者独自住在阴森凄苦的大院里；②当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。

（二）“概括文章主旨”的提问方式

【提问方式】主要内容（写什么）＋写作意图（为什么写）

【答题模式和技巧】1.整体把握，高度概括主要内容（人、事、物）。2.深入研读，全面理解写作意图（观点、感情）肯定、否定，该、不该，表现体现——精神品志，感悟思考——人生现实、感慨呼吁、爱与恨、忧虑与无奈、坚信和憧憬，歌颂赞美、批判揭露……3.关注标题、首尾和背景。

【经典试题1】

作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。

【解析】 (1) 采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩；(2) 采用合并法:在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来；(3) 采用提炼法: 对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容。

【答案】①它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优，而岳桦生长在山上，身处绝境；②它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；③它们性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。

 三、赏析型提问方式

（一)表现手法赏析类提问方式

【提问方式】从表现手法方面设题，则主要从象征、对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情等手法的好处，以及用它们塑造形象所起作用等方面设计问点。如：1.用什么与什么构成鲜明的对比，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或者道理的某种感情。2.用哪种具体的事物表现某种特殊意义，含蓄而形象地显示了被象征对象的什么特点。3.是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写，突出了什么气氛，刻画了人物的什么特点，表现了文章的什么主题。

【答题模式和技巧】手法＋效果＋内涵＋情感

【经典试题1】

作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？

【解析】解答时，需要把握全文内容、行文思路和材料安排的目的。

【答案】 ①为马缨花的出现做反衬；②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供环境背景。

【经典试题2】

文中所说的“光与影的对比”具体指什么？文章写马缨花有什么寓意？（2008年高考语文全国卷Ⅱ《马缨花》）

【解析】解答时需要结合全文内容，和自己的理解综合解答。第一问还需整合原文中相关信息作答，第二问和第一问有继承性，同时联系作者处境和遭遇作答。

【答案】 第一问：①“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比；②“光”中的马缨花长在阳光下，充满了生机和活力；③“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。第二问：①马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体；②作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。

（二）修辞手法赏析类提问方式

【提问方式】这句话运用了什么修辞手法？或：这样写在表达上有什么好处？

【答题模式和技巧】1.指出使用的修辞；2.修辞效果+语句内容；3.作者的情感。

【经典试题1】

在文章最后，作者是采用哪些方法来写克拉2号气井的？表达了什么样的思想感情？请简要分析。 

【解析】要注意对文本的整体把握，并明确常见的写作手法。其答题模式是：运用了……手法（技巧），表达了……（内容），有……效果。

【答案】第一问：作者采用对比、排比、比拟和想象的方法来写克拉2号气井。第二问：①通过对克拉2号气井所在的雅丹地貌与沙漠地貌之间的对比，表现了石油工人充满激情，不畏艰险，克服困难的精神。②通过对不同劳动情景的排比，表现了石油工人坚定的决心和一往无前的气势。③通过对天然管道天然气声音的比拟，表现了石油工人为西气东送所做的巨大贡献。④通过对远方亲人的召唤和想象，表达了对石油工人的敬佩和感激之情。

【经典试题2】

文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？《岳桦》）

【解析】常见修辞手法有：1.象征：言在此而意在彼，内涵丰富，富有哲理。2.铺垫：显示事物发生的原因或基础，显示其发展的必然。3.结构上：总领全文、制造悬念，线索分明，前后呼应，过渡自然，结构严谨，先抑后扬，卒章明志等。4.抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。5.表现手法：烘托、渲染、联想、想象、浪漫色彩、写实手法、正反对比、以小见大等。6.描写：⑴正面描写A.渲染：采用浓墨重彩的笔法描绘事物、感染读者。B.白描：运用简笔勾勒事物的轮廓的描写手法。⑵侧面衬托（烘托、烘云托月）：A.正衬：用与所描绘对象性质、特征相似的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。（一般也可就称之为衬托）B.反衬：用与所描绘对象性质、特征相反的另一事物作衬托，以突出所要表现的事物的特点。

【答案】第一问：拟人、比喻第二问：①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到峰顶、由平凡到卓越的过程更加生动形象。②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。

（三）主题思想赏析类提问方式

【提问方式】本文的主旨是不是“……”？为什么？或结合原文，分析作者为什么说“……”？

【答题模式和技巧】⑴首先归纳本文的主题。⑵其次答主题的作用、主题与主要事物或事理的关系、主题的展开形式等。

【经典试题1】

文章最后一段说：“我说不出喜欢煤油灯的理由，但我知道灯火在我心中的意义。”综观全文，灯火在作者心中具有什么样的意义？（ 《灯火萧萧》）

【解析】本题考查灯火在作者心中的意义。答题思路：⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息。

【答案】①灯火让作者不时想起与它共处的那段时光，它是作者人生中的“永恒之火”；②灯火下的祖孙相牵，使作者贫穷的童年生活变得温馨而富有诗意；③作者的成长离不开灯火下的夜读，这是作者人生的重要一步。

【经典试题2】

（1）韩三十八老汉“喜欢看河”又“总是默默无语”，这是为什么？（2）作者这样写的目的有是什么？谈谈你的看法。（ 《大河家》）

【解析】本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度。韩三十八老汉喜欢看河是因为老汉与河的关系，“默默无语”是坎坷人生后的醒悟。作者写韩老汉，是将他当作了底层人的代表，写韩老汉的动作，就是意写韩老汉为代表的大河家人、底层人与河的关系以及作者的思考。

【答案】第一问：①黄河是韩三十八老汉的母亲河，是他生命的安全港湾；②壮观的黄河让韩三十八老汉百看不厌，让他想起了自己坎坷的人生；③韩三十八老汉历经险境，已经胸有成竹，波澜不惊。第二问：①揭示黄河与大河家人之间命运与共的关系；②传达作者对自己与黄河、黄土地以及底层人民关系的感悟。