高中语文习题训练含答案（一）

日期：2021-09-08 10:02 点击：

 寻陆鸿渐①不遇

（唐）皎然②

移家虽带郭^③，野径入桑麻。

近种篱边菊，秋来未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家。

报道山中去，归来每日斜。

[注]④陆鸿渐：名羽，皎然的好友，著有《茶经》，被奉为“茶圣”、“茶神”。

②皎然：僧人，本姓谢。 ③带郭：靠近外城。

14．从体裁上看，本作品属于(    )。 （1分）

A．古体诗   B.近体诗   C．歌行   D．诗余

15．对本作品分析不恰当的一项是(    )（3分）

  A．一二两句写出了陆鸿渐刻意搬家，远离城市，表现自己的脱俗。

  B．第三句中的“篱边菊”是化用了陶渊明的诗句“采菊东篱下”。

  C．第六句中“欲去问西家”的“欲去”还“问”表示惆怅和关切。

  D．本诗语言质朴流畅平实，又不失清新淡雅之感，音调自然和谐。

16．结合作品，对作者塑造的“陆鸿渐”这个人物形象加以赏析。（4分）

14.（1分）A    

15．（3分）A(错在“刻意”)

16.（4分）作品以描写和叙述的手法，（1分）塑造了一位寄情山水、生活悠闲的隐士形象。（1分）写“野径入桑麻”、“篱边菊”、“无犬吠”等景物，表现陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地，突出其高洁不俗；（1分）写西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托其热爱自然、寄情山水的态度和潇洒疏放的性格。（1分）

 

 

 

菩萨蛮

（南唐）  耿玉真

玉京人去秋萧索，画檐鹊起梧桐落。欹枕悄无言，月和残梦圆。背灯唯暗泣，甚处砧声急。眉黛远山攒，芭蕉生暮寒。

14.从体式上看，本作品属于（   A  ）（1分）

   A.小令    B.单调C.中调  D.长调

15.对作品内容理解不恰当的一项是（  C   ）（3分）

   A.从梧桐叶落可以感受到凄凉氛围。    

   B.月之圆满与人事的不圆满形成对照。

   C.词人思念心切所以捣砧时声音急促     

   D.眉黛紧蹙似远山，透露出内心愁绪。

16.任选一个角度，赏析结尾画线句。（4分）

从意象、情景关系、拟人、人格化等角度答题。

如诗人采用移情的写法，芭蕉本来是植物，感觉不到天气的寒冷，这里写芭蕉顿生黄昏到来时的寒冷，写出抒情主人公心绪的悲凉，使无情之芭蕉赋予人的情感，微妙而耐思，辞婉而情深，令人回味无穷。                    

赏析：这是北宋初年广为流传的一首词，笔致工巧，深婉动人，尽极抒写一位温柔多情、敏感娴静女子之念思之情，陈廷焯评赞该词：“如怨如慕，极深款之致。”据阮阅《诗话总龟》等书记载：“南唐卢绛病痁（shān，疟疾），梦白衣美妇歌曰：‘玉京人去秋萧索’云云。”给这首词蒙上一层迷离恍惚的神秘色彩，世称为“鬼词”，可见人们对其喜爱之极。上阙首句“玉京人去秋萧索”，点明亲人远去京师，春去秋至而音信全无。“画檐鹊起梧桐落”，鹊起不顾，进一步暗示亲人一去杳然；庭院阒寂，怅然失望，梧桐叶坠之声亦清晰可闻，怀想之深，立见。“欹枕悄无言”，夜不安寐，欹枕无言，用动作表现心理，形象而又委曲。“月和清梦圆”，梦里依稀与亲人团聚。词人把梦中团聚与中天月圆巧妙地交织一起，“圆”语双关，圆而不圆，梦境与现实、月色与人事两相反衬，思念之情愈婉愈深。“背灯惟暗泣，甚处砧声急”，前后倒装。“甚处砧声急”，深夜里不知什么地方响起阵阵捣衣声，把人从朦胧的睡梦中惊醒。“甚处”表明砧声从很远处传来，时断时续，并不太响，也符合乍醒恍惚情态。这种响声亦把人惊醒，说明睡得不安稳，夜之冷清更甚，“急”未必实写砧声矣。“背灯惟暗泣”，梦断神伤状。眼前冷寂，梦中欢聚，两相衬照，益发伤神怅惘，岂不柔肠寸断、哀泣不止呀！一“暗”字，心中哭泣，为伤感之最。“眉黛远山攒”，接“背灯暗泣”，给伤心之极攒蹙秀眉一特写，更将满膺思念、一腔哀怨，无法释怀而凝结于眉间黛远。末句“芭蕉生暮寒”宕开，以景收束。“芭蕉生寒”凄冷之切，寒气直沁人心里，又不说破，辞婉情切，令人哀怨无端，为以景结情之妙笔。此词上下两阙各用两仄韵、两平韵，平仄传递，情调亦由紧促转为低沉，与词意的转进相谐和。结构上一句景，一句情，间或情景双写。在情与景的相映、相生、相融中，主人公的内心世界婉曲而深切地袒露出来。