如何解决24个英语学习中最长遇见的问题

每一个人英语学习的过程，都会遇到许许多多的问题，在探索问题解决的过程中，逐渐提升自己的水平。今天这篇文章，我们会和大家深入聊一聊24个相信大多数人都会遇到的问题，希望能帮助你打开思路，有所收获。

一、语法

GRAMMAR

语法是语言学习中一个比较特殊的存在。它并不是出现在语言中的自然形态，而是语法学家从语言中抽离出来的骨架子。也是语言中最接近科学逻辑的内容。

英文的基础语法并不算复杂，基本上中学语法都能涵盖了。怎样学习更快更有效呢？我认为主要方法就是两个，其一是背，其二是做题。

所谓“背”，背什么更有效？这一点因人而异。不同类型的学习者，适合不同的学习法。

如果你是一个习惯抽象逻辑思维，擅长数学科学学习的人，可以直接背语法框架，到时候套用就行。

如果你是一个习惯具象思维，语言思维的人，可以背句子为主，而且句子语境最好是你看到最有感觉，最不容易忘的那种（比如我比较馋，和美食相关的例句经常过目不忘）。此外，你还可以自己设定一个场景，把这些句子串成段落来记，效率更好。当然，如果身边有老师，写好的段落最好先请老师检查一下。

如果你是一个习惯图像思维的人，也用背句子的方法，但建议给句子配一张你认为最形象的图片，图和文一起记，就好记了。

以上是背，下面说关于做题。语法是非常适合通过做题来实现积极思考、不断检验和强化记忆的。做题的话要全面，但量不需要很大，做一道题弄清楚一道，每一个语法点你认为熟练掌握了，就好。

如果你是初级中级学习者，或者语法比较薄弱，那么在提升语法输出方面，我的建议是做语法造句练习，很多语法书里都有这一类题目。先不要看答案，做完再看，有错误改，改完再做。如果错误比较多，建议过一段时间同样的练习再做一遍，看自己是不是真的学会记住了。

如果高级学习者，语法已经OK了，只是比如写好的文章需要筛查，那么可以考虑下载一个国外的Grammarly软件，用免费功能就行，或者国内也在推出类似的软件，基本上能够揪出大多数常见语法错误，到时参考它的建议进行修改，也有助于提升。

一会儿我们还会谈到这个话题。在这里主要想强调一点：既然语法是从语义中抽离出来的骨架，那就意味着它一定在语义中承担着某种作用，否则就没有存在的意义了。

所以，当我们的英语学习到达一定程度，已经掌握了语法规则本身之后，要跳出它，去学习，去思考这些语法的条条目目，应该还回到什么样的语境中最合适。

给大家举一个例子。比如倒装句，绝大多数时候，只会在写作中偶尔用到这一句型。那么倒装句的目的是什么呢？

第一个目的，是强调，把特别想强调的内容放到句首。比如Never shall I go there again，never(绝不再)是强调部分；再比如gone are the days when families would gather around a TV program at a scheduled time，gone are the days（这样的日子一去不复返了），被提到了句首。‘

第二个目的，是为了丰富句式；

第三个目的，正如一个叫做“Perfect English Grammar”网站的创始人所说：can make our sentences sound surprising or striking or unusual（让句子听起来引人注意，有冲击力，不同寻常）。平铺直叙的段落中突然有了一个结构不同的句子，注定它会是全场的一个关注点。

再看上面两个例子，第一句never shall I对never狠狠地强调，再如第二句gone are days对往日已逝的长叹与怀恋，语法都不是为了存在而存在，而是语义的支持，读起来也特别舒服。

二、词汇

VOCABULARY

学习一个单词，就像是认识一个人，有的人很透明，一次就懂了。有的人水很深，要慢慢去体会。

你刚开始遇到一个人，你会有一个第一印象，这个印象一般都是建立在你对其他人的认识基础上的。你刚遇到一个词，也会有一个第一印象，这个印象是建立在你的母语，和对其他单词的了解上的，都很可能不准确。

但随着认识的增加，你会在很多场合遇到它，通过它的行为，你会越来越深地了解它的内涵（深入理解语义）。你还会知道它的癖好、习惯（褒义贬义，经常用作主动还是被动等等），以及它的“社会关系”（经常搭配的词，经常出现的语境）。

等到这个时候，这个词就不再是孤立存在，只有一个干巴巴的语义了，而是和你现有的语言知识库有着千丝万缕的联系，这个时候它就和你的中文日常用语一样，是“你的词”了。

怎么做到这一点呢？学单词的时候要查字典。查牛津朗文这样的大辞典，中英文双语的语义解释都要看，要看例句，以及字典中列出的常见搭配，边学便做笔记，如果可以，多复习。

之后在语境中见到这个词，如果有些忘记了，就返回去看笔记；如果有新的发现，就补充在笔记里。这样你会拥有一本厚厚的（电子或纸质的），属于自己的单词笔记，这本笔记，就是你词汇水平提升的基石。

如果想要系统地且高效地学习单词，还是要先从单词表开始。阅读虽然可以给每个单词一个语境，但也会增加认知和记忆负担，而且阅读中出现的单词太零散，反而不利于记忆。

但阅读，特别是精读对词语学习也有单词表难以取代的意义：

其一，我们可以通过精读更深刻、更准确地认识已经学过，但没有真正学透的单词；

其二，我们可以通过精读学习选词技巧，看作者如何更精准地表达语义；

其三，学习句段层面的选词。这一点很重要。比如你今天看BBC的“重大突发事件”新闻，留意到作者使用了一批词汇和表达法。过几天BBC再有类似的新闻，你可能会发现其中很多词在前几天的报道中也出现过。这样读一段时间，这个领域下经常用什么词，你心里就有数了。

精读适合用来巩固并深化词汇知识，所以读的时候不要贪多，也别纠结一些特别难的词，多去注意“中小词”是怎么巧妙、准确使用的，更有收获。

很多应试攻略都会谈到如果阅读中遇到不认识的词，可以通过词根词义，或者上下文来“猜词义”。我想说，其实“猜词义”是一个你学到、积累到某种程度会自然拥有的能力，能力不到，很难通过技巧来实现。

一篇阅读，生词数量超过5%，那么你很有可能会开始遇到阅读障碍。数量继续增加，阅读障碍也在攀升。这里的5%，还不包括你“只混了个脸熟”的那些词。

所以，先不用特意去学猜词，踏踏实实学好每一个词，练好阅读，学词的时候留意每一个词的词根词缀（不用特别去背，留意就好），就可以培养起推测词义的能力。等到考前冲刺阶段，如果考试中有猜词义的题，再去看相关题型出题的习惯和考点是什么，很快就能通。

首先，大家不要把近义词和形近词搞混了。形近词只是长得像，近义词是说语义有交集。

形近词，哪怕是出于同词根的形近词，区分起来都不难，最好的方法是把它们放在一起，死记硬背。比如circuit就是名词，指“电路，环形道路”；circular就是形容词，指“环形的，循环的”，放在一起不仅便于区分，也可以互相辅助记忆。

△ 一组典型的同词源形近词

（图片来源：《四级高频易错词一图了然》）

现在回到近义词。我们先简单岔个话题，跟大家聊聊为什么英文中有这么多近义词。

我们学初级英语的时候可能感觉没有那么明显，越学到高级英语越多。比如great，huge的近义词，就有significant，considerable，substantial，enormous，tremendous，massive，colossal，gigantic，vast，monumental，mountainous，stupendous等等等等。很多词语义几乎一致。

之所以会有这种现象，是因为英文语源太丰富了，单词可能来自盎格鲁-撒克逊英语，可能来自拉丁语希腊语，可能来自法语，也可能来自西班牙语等等。有的单词直接从拉丁语进入英语，还有的词辗转几道进入英语，所以就保不齐有很多语义相近的词进来了。

不少外来词进入英语后还保留着一些原有的特性，因此它们的语义、语体色彩、褒义贬义，正式与否，都在交叉重叠，也有着很多微妙的不同。

这么多近义词，虽然有些冗余，但也让英语变得更有生命力、更高级。因为它们能够覆盖到表达中更精准，更细微的需求。这就像做产品，高级强大的产品链，必然能够顾及到更多长尾需求，是一个道理。

再进一步说，正是因为词汇量涵盖得深而广，所以英文写作是非常崇尚用词丰富的。如果一篇文章中你需要多次表达large，或者huge的语义，只用这两个词就太单调了。所以一定要换词，换不同的词，换更高级的词，比如tremendous，significant，换不同词性的词，换成词组，比如without limit，比如in large scale等等，都可以，这样文章一下就显得丰富多彩了。

怎么做到呢？一个简单的办法是买一本近义词词典，每次写完文章以后，都认真回看，把里面你觉得可以替换的词在近义词词典里查，查到可能可以替换的词汇，就去字典里确认语义，看是否确实能够替换。久而久之，通过不断的研究，你的用词就丰富了，高级了，词汇量也大了。

丰富语义，是近义词学习的第一大优势。此外还有两个好处：

其一，是可以非常有效地帮助协同记忆，让零散的词学起来更加容易。

（图片来源：《四级高频易错词一图了然》）

其二，是可以通过辨析的方法，帮我们更清晰地理解每一个词。比如下面resolve与solve的近义词区分：

（图片来源：《四级高频易错词一图了然》）配套课程

介词是英语中毋庸置疑很不好攻克的一部分，难点就在于介词是英文中的一个“closed class”，封闭词群，也就是说尽管介词担任了众多的语法和语言结构功能，但这个词群就只有这么多词，那就意味着每一个词都担负着像山一样的重担，at, for, with, on, to这样的词尤其如此。

所以尽管我们在开始学英语的时候，一定会学到很多介词用法，比如in指“里面”，on指“上面”，with表示伴随等等，但这些规则只适用于一部分情况，还有很多情况，母语者也说不出到底为什么 。比如为什么是at home，再比如为什么是be based on。

但是，虽然母语者说不出为什么，却依然可以正确使用，这肯定不是因为他们天生具有介词使用的能力，而是通过后天大量耳濡目染的接触以及模仿习得的。

母语者学习单词不是背单词表，而是在语境中学习，所以很多词他们是和介词一起在短语和句子中学习的，比如afraid of + noun/-ing，比如send sb. to do sth.这些介词短语可以说是单词语义密不可分的一部分，是应该和单词一起记的。

所以，介词的学习包括两层，一是学习每一个词的“基本使用规则”，二是作为单词语义的一部分，和单词一起记忆。那么后一种情况，如果你有单词书，一定要把每个词必背的介词短语写在相关词条下面，每次刷单词书的时候都刷到，肯定能够掌握。

这一点其实没有太多可讲的，不光是英文，中文词也一样，用不上的词，就会被遗忘。想要对抗，只能是大量广泛阅读、交流、翻译、写作等等，另外时不时重温单词。

不过也不用太沮丧。对抗遗忘还有一个办法，就是你第一遍学单词背单词的时候，学得慢一点，细一点。认知心理学发现，同样的知识，学得快和学得慢的人，短期记忆水平并没有显著差别。而长期记忆，学得慢的人比快的人水平要高很多。遗忘的量小，再重新找回的速度则更快。

三、阅读

READING

这两个问题我们放到一起讲。

从我们一开始学习阅读，相信大家就会听到这样的说法：不要用手指/笔点着阅读，要学会快速跳读抓取信息。不过我想说，用手点着其实不是关键问题。如果阅读时，你的理解单位还停留在单词层面，那么就算跳读，你肯定也得返回去重读。

很简单，你读微信文章，有几篇是逐字用手点着慢慢读的？相信大多数都是扫读。那么你是不是获取到了其中你想要的信息？获取到了。为什么？里面的词语，句型，搭配都是你熟悉的，这时你的理解单元（一眼看过去能理解的内容）很可能是句子中很长的一个词组短语，甚至是整个句子，你读的时候只需要一扫而过。这样读，很多细节信息你可能就忽略了，但如果需要，你知道去哪儿细读，去哪儿找。

英文的话，如果文本难度高于你的理解和表达能力，那么这样的情况就不存在了，每一个不熟悉的单词，不熟悉的词语搭配法，不熟悉的句型结构，不熟悉的文化背景，都在将完整的理解单元变得支离破碎。

所以，如果你觉得自己读太慢，只要你中文阅读能力是正常的，就要有信心。阅读既是学习的过程，也是能力检验的过程。发现自己语法，句型和词语积累的薄弱点，记下来，整理，学习，记下来，整理，学习，不要光做阅读，每一天都要单独安排语法和词汇短语学习时间，一段时间之后，水平肯定能上去。

至于阅读法，觉得好就用，觉得不好，就不用，用自己最舒服的方法阅读。解题方法也是，学一些没坏处，但要是把精力都纠结在那个上面，没有意义。而且水平到达一定程度，你是不难看出老师出题的时候，大概是怎么挖考点的，其实翻来覆去也就那几种方法，真把文章读懂了，题型，万变不离其宗。

而且，抛开考试，如果你觉得一些好的作品值得认认真真逐字细品，那么就用手点着看，避免自己没耐心读太快，又有什么不好呢？

另外，如果大家读的是电子书。可以在阅读简单文章的时候调小字体，方便扫读，在看难啃或者想细读的文章时，调大字体，感受会很好。

首先，和中文一样，英文中的长难句一般只出现在学术论文中。你可以去找几篇非本专业的中文论文试试，你会发现读着一样费劲吃力，一个句子要读三遍，读了后面忘了前面，很常见。

到了英文中，因为又加入了对句型、词汇的障碍，阅读难度肯定继续提升。

怎么办呢？给大家一个三步走的方法：

第一步，买一本长难句的书，每天学里面的句子。

第二步，把每一句里面涉及的语法，在语法书里找到，反复记忆。

第三步，把里面的词汇，以及出现的词组，短语，搭配找出来好好学习。

做多了，对英文的句子结构就熟悉了，长难句还是会难，可能还是需要重读才能理解，但就不是无法突破的那种难了。

一般来说，最好不要去啃和自己水平相差太悬殊的英文原著，因为你很可能完全get不到它语言的精妙之处，而是在反复查字典中感到很困惑，很挫败，而且很快就审美疲劳了。

不过如果是出于欣赏的目的，确实想读，也可以。我的建议是先完全熟悉这本作品优秀的中文译本，然后把译本和原文左右并列对照阅读，不要每个生词都查字典，遇到让你“心有所动”的表达记录一下即可。

四、听力

LISTENING

1. 材料都能看懂，但依然听不懂，怎么办？

2. 一个句子都没听完，前面就忘光光了，怎么办？

相比于阅读，听力有三大难关需要突破：

其一、语音印象：

单词有视觉印象和语音印象。我们往往通过单词书背单词，对单词的语音印象较弱。而且写在纸上的文字不会变形，而语音则可能由于连读、重音、语气、方言等各种原因发生变化。

其二、无反应时间

理解的节奏不由自己掌控，无法自由停顿，减慢，回听

其三、对短时记忆有要求

听过的内容不再有文字提示，容易听了后面忘了前面

要解决语音印象的问题，我们需要熟悉每个单词的英文发音，以及单词连读，连句成段的规则，一会儿我们会讲到方法。

要减少反应时间，除了应对发音不熟悉这样的听力层面问题外，还要关注文本本身理解困难的问题。如果一段话阅读都做不到通畅，听力肯定出问题。

要应对短时记忆的问题。短时记忆的容量是7±2组块，组块，在英文里叫做chunk，我们要做的，就是让这个组块大一点，由词变为词组甚至短句。

在这里给大家一个“三步走”的方法，来提升听力：  

第一步，系统学语音。找一本英式/美式英语发音教材，系统化学习英语发音特点，把各种规则逐一背下来，这样在以后的实例中才能融会贯通，越来体会越深。

第二步，听单词/词组。完全掌握每一个单词和词组的标准发音，直到听到这个单词和看到这个单词，都能在第一时间做出正确反应。

第三步，听力分解。当你做听力练习的时候，无论是做考试听力，还是日常听力练习，或者是看电影等等，每当遇到重难点片段 — 语音重难点，或者发音不熟悉的词句，或者语义重要的词句等等，就将这个小片段，也就是一个chunk（词组到小句）剪出来或者录下来，收归到一个文件夹里反复听，直到自己滚瓜烂熟。随着文件夹不断扩充，你的听力“耳感”会越来越好，再有新内容，也会更容易地融会贯通。

建议自己做听力练习的时候记笔记。

如果是听力练习，重点肯定是把关键信息记录下来，方便答题。如果是自己练习，可以记录听到的关键信息和好词好句，每听完一部分可以用笔记来复述听过的内容。这样一来，把被动接收的听力，变为主动的信息加工处理，效率更高，记忆更深刻。

如果你觉得做笔记有点顾不过来，第一可能是因为笔记不得法，或者记得过多。建议可以找口译相关的书学习一下，在基础上总结一套自己习惯的记录法。第二可能就是文本太难了，超过了你大脑加工的能力，不记笔记理解起来都追不上语速，肯定顾不过来。这样的话如果还想听这个难度的文本，有两个办法，一是慢速，二是分句。降低难度听懂了，再原速听，记笔记，复述，也是一个提高的过程。

精听和泛听类似精读和泛读，都要做。精听最好选经典的材料，不仅要精听，而且要反复听，听到滚瓜烂熟。泛听不建议占用整时间，最好是做家务啊，通勤啊，运动啊，这些时间听，不求别的，不让耳朵闲着就是了。

然后我们先说听写练习法。听写练习法是可行的，特别是在检验听力的准确度方面。不过有两个问题。其一是，它只能确保你听出了每一个词，而不保证你听懂了整句话，整段话。因为正常语速下，听力默写做不到一次全记下来，所以往往是反复听，一点点记录，有时会出现只见树叶不见森林的情况。二是这种方法确实费时费力。所以听力默写，每天做几句即可，不要整篇整篇地做。

所以在这里，我更推荐paraphrase。Paraphrase相信很多人都做过，就是把听到的内容，用自己的话讲出来。这个方法最接近与日常生活中的听力任务（听到信息，将信息加工处理，并转述出去），训练效率更高，而且更有效。

当你在复述的时候，关注以下几点：

其一，复数的内容是否准确，是否包含了所有重要信息。

其二、复述的详略和重点是否贴近原文

其三、能否巧妙地把原文的好词好句融入到复述中

这些都是高水平的体现，是我们要追求的。

如果你的目的是轻松地看看电影和新闻，顺便学一点词句，提升一点对英文语音语调的感觉，或者，如果你的水平和视频水平相差悬殊，那么就把字幕（最好是双语字幕）打开，当做纯粹的泛听，没必要难为自己，最后连兴趣都消磨掉了。

不过如果你想让泛听更有效，一个办法是找到你喜欢的视频，反复看。我之前在美国大学教中文，遇到过一个学生，男生，特爱看台湾偶像剧，那个入迷啊。他来的时候是零基础，不过很快就能和老师简单对话了，而且很多语言点一点就通，经常“哦哦哦，这个我看过”。所以，兴之所至，什么学习都是个玩儿。

话说回来，如果你的目的是提升听力水平，那么一定不要先打开字幕，逼着自己听，视觉理解太强大了，听力练习很大程度上几乎就变成了快速阅读练习。

五、写作

WRITING

遇到不会表达的话，第一步是什么？查字典？不对，第一步是分析。要搞清你遇到难点的表达中文到底是什么意思？到英文中直译合适吗？在文中承担着什么成分？换成英文以后，承担什么成分更合适？

看到太多从字典里面简单查了一下，没有经过任何分析，就直接用的翻译，有些真的…太美丽了。

以成语翻译为例。成语翻译真的没有很多人想象的那么难，只要经过分析，你会发现它和普通的词句一样可翻可译。

所以，去思考成语本身的词性和它在句中担任的成分是否一致，换成英文用什么词性对应？去思考直译会不会造成突兀的问题，去思考成语中的复杂部分是否需要简化泛化，去思考文学文化背景是否有必要翻译，去思考英文中有没有对应说法，语义语体色彩和使用频率是否有明显差异等等。分析到位了，再去查字典，肯定能找到更合适的表达法。

第一个维度，逻辑。

中国人写英文文章，往往不太习惯英文的逻辑连接习惯，特别容易导致句与句之间关系松散，读起来不是一气呵成，而是一节一节的，不顺畅。

想让文章一气呵成，里面门道细节很多，但是简而言之可以重点关注每一句话起头的主语是否和上一句话紧密相关，如果主语换了，在英文这样重句子逻辑的语言来看，是话题的跳脱。

另外，句子和句子间要有明确的逻辑连接词进行连接。中文篇章大多是意合，而英文表达没有那么多空白，要用逻辑连接词把语义的起承转合说明白了。

第二个维度，丰富。

所谓丰富，就是词汇表达丰富，句型丰富。这样读起来不会枯燥无味。

词汇表达丰富方面，还是建议大家买词典，多买两本权威词典没坏处，一个语义你很可能会先想到简单词，然后就去查有什么其他表达法，然后再查查查，看哪个更合适。这种琢磨和研究对提升能力特别有效。

句型方面，还是以顾及逻辑为第一位。在此基础上，各种小句型玩起来，反正，统共也没多少。

第三个维度，整体可读性。

如果你想让文章更符合当代英语写作非文学化表达，那么完成文章后，请继续这样修改：

第一步，砍掉没有实质语义的形容词和副词，比如largely, extremely, very等等（除非是特别需要强化语气），把它们所修饰的词用更高级的表达来替代

第二步，把过长的从句拆了。句型使用是为了优化文章，而不是为了给阅读制造困难。

第三步，把重复表达，或者言之无物的空话删掉，让每一句话都切切实实言之有物。

六、口语

SPEAKING

英语过了初级阶段，是可以实现自学的，但是语音，我建议去找老师学。这个人可以是母语者，也可以不是，但他要具备一定的语音知识，否则他即使能听出问题，也不知道该怎么指导才好。

因为语音是一个语言中看不见摸不着难以量化的部分，有的人的确天生语音感非常好，能听出语音之间的细微差别，而有的人就是听不出，这个没有办法，但是专业的辅导能够及时找出你的问题，点出来，帮你反复练。

此外，还是建议找专业的语音教材或课程学习，然后再进行词语，短语，句子到段落篇章的跟读，这样练的时候更有意识，不盲目。

你觉得轻松的事情，都难以真正提升你的能力。如果你已经过了初级阶段，觉得用英语扯闲篇儿不难了，那就进一步，来到更辛苦的段落表达练习。

按照美国oral proficiency的标准，口语大致分有beginning level, intermediate level, advanced level和superior level几个等级。

简而言之，beginning level的学习者，能够输出碎片化的日常用语；intermediate level的学习者，可以应对日常对话；advanced level，可以熟练地描述和叙事，输出成段内容，在自己熟悉的领域达到基本流利；superior level，可以谈抽象的话题，可以用正式的语体进行表达。

如果你是beginning level和刚进入intermediate level的学习者，最重要的就是背，背现成的句子，背得滚瓜烂熟，然后把背下的句子重组，或者用其他词进行替换。然后如果有机会，还是老生常谈，多找机会说，找老师说，能找老外说更好，慢慢地习惯聊起来。

如果你是advanced level以上，日常会话没有问题了，但是很难成段表达，我的建议是不妨从写作下手。如果你想表达的内容写出来都费劲，怎么可能出口成章说出来呢？写作的时候，不会就查字典，查各种字典跟它死磕，然后要改语法，时态单复数错了都要改。等你写作进益了，你会发现，只要你的语音，词汇发音没有问题，高级口语会跟着一起进益。

逐渐地，你可以改为只写几个关键词，然后看着关键词，不写，而是用口语的方式连词成句。我的建议是每一次说，都把自己的声音录下来，然后去听，修改里面的语法错误，然后再说一遍。这样长此以往，口语写作水平就一起提升了。

还有，还是要背，必须背，这个怎么都跑不掉。平时阅读的时候，看到好的表达法，就中英文一起背下来，直到想起中文就能立刻想到相关的英文，熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟，一个道理。

七、聊点别的，谈谈心

OTHER

这一个问题的回答，放在了我们“中学生联萌”的微信公众号里，请大家点击下方链接，移步阅读。相信我，你会看到让你心潮澎湃的论述。

到底什么是“语感”？这种虚无缥缈的东西，怎么提升？

如果你有这样的问题，你和英语目前还不是真爱。真爱不是坚持，而是有一天你的生命中没有它，你会怀疑自己活在这个世上的意义。

不过，爱情是可以培养的。培养不出爱情，习惯也是可以培养的。

我说三个方法：目标，挑战，使命感。

比如你喜欢英语，去报名考个证呗，口译笔译二级三级，托福雅思，或者其他你找工作可能能有用的证。选一个高于你现在水平的级别。然后你有条件，去报一个线下课，把相关的教材买回来。去上课的时候，不要光听听课，下课就走人，和老师，和班里的同学搞好关系，你们可能可以成为一个team，在这个team里面，你能不能承担领导者，最勤奋的人，最努力分享资料的人，成为别人的楷模？这个时候，你考不下证来，或者分数不好，你好意思吗？这是挑战，也是为人榜样的使命感。而且其他人的努力也会督促你啊，所谓peer pressure。考完试大家一起吃个饭聊聊天，没准又有新的更进一步的目标。

或者你不想考证，就是想读经典著作，那也好，比如你至少可以每天在微信朋友圈打打卡，召集也想读书的人办个小读书会，由你来做群主定目标，有的人能坚持，有的人不能，但你要坚持，10天，20天，50天，100天，积累到一定程度一定会质变，一定会突然柳暗花明，你会成为你曾经羡慕的人，也一定能够找到同样志同道合的朋友。这也是挑战，也是使命感。

我无法预知每一段努力过程中的坎坷，也无法预知每一个努力的结果，选择一个你最舍不得的路，抛开杂念地走一走，算不枉活这一世吧。