2020上海中考数学、英语卷官方点评

日期：2020-06-30 10:22 点击：

2020上海中考数学、英语卷官方点评

数 学

着眼素养 立足基础 聚焦思维

6月28日下午，2020年上海市初中毕业统一学业考试数学科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请学科专家对本次数学试卷进行了评析。专家一致认为：试卷结构合理，整体保持稳定，凸显数学本质，关注数学应用，体现育人价值。

一、着眼素养 体现育人价值

试卷着眼于价值导向，落实立德树人根本任务，数学文化、理性思维、数学应用等均有体现。如第14题考查的知识点是三角形相似，取材于我国古代数学著作《九章算术》，让学生在阅读题目时了解我国古代数学贡献，解题时领悟中国古代注重算法的特征，在传承我国优秀文化的同时增强文化自信。第24题综合考查了一次函数、二次函数等知识，在探求抛物线顶点位置变化范围的过程中，考查了学生的理性思维和数学探究能力。第25题以圆为背景，综合了等腰三角形、相似三角形、勾股定理等知识，考查了学生综合运用数学知识解决问题的能力。

二、立足基础 引导学科教学

试卷覆盖面广，结构稳定，关注通性通法，立足基础知识、基本技能、基本思想方法，突出考查了初中阶段的重点知识，切合教学实际。试卷重视对基础知识、基本技能的考查，如第1题考查了二次根式的概念;第19题考查了分数指数幂、负整数指数幂、绝对值等实数运算技能;第20题考查了一元一次不等式组的解法。试卷重视对基本数学思想方法的考查，如第2题考查了换元法;第4题考查了待定系数法;第16题、第24题考查了数形结合思想;第22题、第25题考查了方程思想;第25题还考查了分类讨论思想。

三、聚焦思维 凸显数学本质

试卷引导学生从数学的本质出发来思考和解决问题。如第6题需要抓住图形的平移重合特征，准确理解新概念，考查了学生的阅读理解能力;第17题在翻折过程中确定图形的位置，第18题在运动过程中想象图形特征，考查了学生的空间观念;第23题通过分析已知条件和图形特征，发现合理解决问题的思维路径，考查了学生的逻辑推理能力;第24题需要理解“如果抛物线y=ax2+bx的顶点D位于△AOB内，求a的取值范围”这句话的意义，并选择合适的工具解决问题，考查了学生的转译和转化能力。

四、联系实际 关注学以致用

试卷注重数学知识与现实生活的联系，考查学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力。如第13题以六年级学生学会游泳为素材;第14题取材于中国古代测量井深的情境;第16题以学生从家步行到学校的路程与时间关系为背景;第22题基于“十一黄金周”商店的营业额提出相关问题。这些试题选材源于现实生活，引导学生经历用数学语言来表达、求解和解释实际问题的过程，学生在解决这些问题的同时，感受数学源于生活又服务于生活，学会用数学眼光观察世界，提升学以致用的能力。

英 语

立德树人为先　学科素养彰显　语言思维并举

6月28日上午，上海市初中毕业统一学业考试(简称“中考”)英语科目顺利进行。考试结束后，市教育考试院邀请了相关学科专家从育人价值、试卷内容、学科特征等角度对试卷进行了评析。专家们一致认为，今年的英语试卷体现育人价值，聚焦核心素养，贴近现实生活，引导课堂教学。

一、立德树人 五育融合

试卷将立德树人的根本任务融入试题设计，聚焦德智体美劳五育融合，正面引导学生的人生观与价值观。

听力语篇紧扣时代脉搏，致敬逆行者，歌颂医护人员救死扶伤的奉献精神。阅读A篇和部分语法词汇题涉及中国文化，引导学生增强文化自信，涵养家国情怀。阅读C篇描写了男孩参与家务劳动前后态度的转变，引导学生理解父母，树立正确的劳动观。

语法题的连词成句传递“成功源于奋斗”的理念;阅读D篇和写作部分的主旨均为“每个人都有独特之处”，告诉学生做好一件事始于兴趣、忠于信念、成于坚持，引导学生树立自信自强、不懈努力的价值观。

二、聚焦素养　凸显人文

试卷关注学科核心素养，充分体现了初中阶段英语学科的语言能力要求，在思维品质的检测和文化意识的培养上有深度、有广度、有温度。

试题注重对学生语言和思维能力的考查。如阅读A篇考查学生在关注文本特征的基础上获取并应用信息的能力;完形填空题考查学生理解文本大意，根据语境推断所缺词语的能力，其中阅读B篇为学生即将开始的高中学习生活提出建议，有助于培养学生注重学习策略的意识。

试题也较好地体现了人文呵护。如听力C篇以一位科学家在网上科普蛇类知识为背景，传递了任何生命都值得尊重的观点;选词填空的语篇讲述学生参与学校的重建设计工作，体现了以学生为主体的教育理念。

三、题材丰富 贴近生活

试卷题型、体例与往年保持一致，语料体裁多样，既有故事，也有广告、指导手册等非连续性文本。

试题题材丰富有内涵，语言简练、地道，贴近学生生活，具有时代气息，有利于学生理解内容、表达见解。如听力部分，内容涉及人际交往、运动安全、尊重生命等;语音、语法和词汇部分，内容涉及健康饮食、亲近自然、遵守规则、志愿服务、关爱他人等;阅读部分，内容涉及亲子关系、动手能力、自我励志、高中学习策略等，具有较强的生活性和时代性。

四、稳中出新 引领教学

试题重视基础，难易适中，覆盖了初中阶段的英语知识和能力要求，对日常教学有引领作用，如在词汇教学中引导学生重视词块积累，在阅读教学中引导学生关注文本特征，提升理解指代、提炼主旨等能力。

试卷在语境设置上有一定创新。如阅读D篇和作文命题再度整合，引导学生读后结合自身发表感想，激发思考，鼓励表达。作文要求学生在雕刻家主页的留言区分享自己的经历和见闻，表达自己对“天生我材”的理解和感悟，既有时代特征，也考虑了学生个性需求。这种读写结合的写作命题方式，启发教师在平时教学中要重视读写的相互促进作用，为学生创造更多自我表达的契机，引导学生做积极的阅读者和表达者，帮助学生提升学科核心素养。