考点丨掌握中学生英语阅读方法，让孩子英语成绩得到质的飞跃！

日期：2017-05-22 11:11 点击：

　　初中英语教学包括听、说、读、写四个方面，其中阅读教学是教学中非常重要的部分，阅读理解在中考中占有相当重的比例。因此，英语教师应大力培养学生的阅读理解能力。根据思源教育Lily老师自身的英语教学实践，觉得初中英语阅读教学应从以下几点做起。

　　一、培养学生阅读兴趣，提高学生积极性

        兴趣是最好的老师，它不断激励着学生主动地去学习英语。

　　在课堂上，在上英语阅读课时，教师要围绕课文内容，设计让学生感兴趣的问题，让学生带着这些问题主动地去阅读文章，提高对英语阅读的兴趣。

　　同时，在教学中再加以使用多媒体等现代化教学手段，如播放一些英语电影短片等，吸引学生的注意力，调节了课堂上枯燥的学习氛围，学习英语的兴趣越发浓厚起来，阅读能力也得到了提高。

　　在课外，教师要帮学生挑选合适的阅读材料，内容应广泛、新颖，语言生动、引人入胜，要让阅读的过程犹如享受的过程，增强了学生的阅读兴趣。

　　文章读得越多，语感逐渐增强，在阅读过程中还巩固了已学的词汇和语法知识，同时还了解了许多有关英美国家的文化背景、生活习俗、思维习惯以及英语特有的表达方式等，大大拓展了学生的视野，增强了学生学习的成功感，大大培养了阅读的兴趣。

　　

 

　　二、养成良好的阅读习惯，提高阅读能力

        在平时教学中，Lily老师发现有些学生阅读文章时，喜欢发出声;有的学生喜欢要用手指着读;有的边读边查词典，逐词逐句地分析;有的学生读完一段内容后，发现不能理解，就不止一次不断往回读，这样不仅会影响阅读速度，而且不利于把握整篇文章的意义。

　　于是，LIliy老师帮助学生尝试了一些办法来改掉这些不良习惯。

　　比如，有出声阅读习惯的同学，可以在阅读时嘴抿一张纸，如果不自觉地出声时，嘴唇一动自己就能及时纠正，逐渐养成了良好的默读习惯。

　　有指着读习惯的同学，可以在阅读时双手捧书，让自己没有空余的手去指读。

　　有边读边查字典习惯的同学，可以多学习一些猜词的方法。

　　有重复回读的同学可以通过计时阅读、跳读、略读、寻找教育期刊网关键词句等来改正不良的阅读习惯，提高阅读速度，提高阅读能力。

　　

 

　　三、要善于应用阅读技巧，提高阅读效率

        大多数学生在做阅读题时，都是先大概浏览一下文章，再来做题。但是，如果运用一些阅读技巧的话，会达到事半功倍的效果。

　　初读

　　迅速浏览文章内容，掌握全文的主旨大意，尽可能多地捕获一些主要信息。在阅读过程中，让大脑处于高度集中的状态，不必一词一词地慢慢读。

　　细读

　　读完全文之后，仔细阅读后面的问题，弄清每题要求后，带着问题，再回到原文中去寻找相关细节，做到细致阅读，各个击破。一些学生对于不能在文中直接找到答案的题目，不知所措，缺乏对文章深层次的理解及思考，所以要训练捕捉全文大意的能力，通过语段归纳，主旨句的分析来提高这方面的能力。

　　巧读

　　要善于抓住每段的主题句，要有较强的针对性。文章的第一段很重要，有时就是文章的中心所在。在整个阅读过程中，我们要有意识地将注意力集中到句子、段落上，尽量通过上下文来理解句子，即使遇到较难理解的句子，也不必着急，要耐着性子继续往下读，等读完全段或全文之后，我们往往会发现前面遇到的许多问题已经迎刃而解了。

　　

 

　　四、通过平时的阅读训练，提高阅读能力

        在开始阅读前，先注意一下标题及图片，从中你已获得一些信息。

　　下一步，推测一下这篇文章在说什么。

　　接下来你就可以开始你的阅读了。开始后中途就不要停止阅读，不需要担心一些细节内容。刚开始的时候，你应该试着抓到主旨在说什么，当你阅读完全部文章后，思考下你理解并且记住了多少。

　　接下来回答文章后面的问题，再仔细阅读一下文章，寻找一下跟你的问题有关的内容。如果看到与问题相关的内容，及时用笔做好标记，题目完成后，对文章应该更加熟悉了。再阅读一次，你现在可以专注在一些陌生的文法结构或句子形态上。

　　当你完成这一切时，你会发现阅读不再是那么可怕了。

　　

 

　　五、增加词汇积累，学会猜词，提高阅读能力

        词汇量的多少会直接影响阅读能力，没有一定量的英语词汇，阅读是根本无法进行的。

　　要让学生知道每篇文章都会出现生词，要学会根据上下文、词根、语境等猜测词义。在一般情况下，不需要一见到生词就查词典，这样可以保持阅读的连贯性，不至于影响阅读的速度和对文章的整体理解。

　　遇到生词，下面的方法可能会帮到你：

　　如果是专有名词，一般可以根据上下文来判断是人名、机构名称或地名，这些词不认识其实不会影响到阅读的，只要知道它代表什么就行了。

　　通过构词法来分析判断,如有些词的词干是学过并且掌握了的，只不过是加了前缀或后缀而已,又如有的是两个单词合在一起的合成词等等。

　　另有一些单词可以根据上下文的内容、语气来判断它们的含义。

　　如果遇到难以猜测其义而又会影响到对文章理解的单词，就应该查一下字典，通过平时多积累、多识记，会增加词汇量的。

　　总之，英语阅读能力的提高，不是一朝一夕就能够达到的，需要经过长期不懈的努力，逐步提高。作为教师，在平时的阅读教学工作中，要不断总结、完善和提高教学方法，以便更好地指导学生进行英语阅读学习，提高他们的阅读能力。